《第5节 遗传与环境》 教案1.docVIP

《第5节 遗传与环境》 教案 一、教学目标 （一）知识目标 1、可以举例说明基因型、表现型和环境的关系。 2、区别可遗传变异和不遗传变异。 3、举例说出可遗传变异在育种上的利用。 （二）能力目标 1、可以独立运用实验法，完成环境影响生物性状表现的实验。 2、比较可遗传变异和不可遗传变异，学会运用比较和归纳等学习方法。 （三）情感态度与价值观 通过对可遗传变异在育种上的应用，了解生物学的广泛应用前景，激发对生命科学的学习热情，养成乐于探索生命奥秘和实事求是的科学态度。 二、教学重难点 1、基因型、表现型与环境的关系。 2、变异的类型和原因。 三、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 创设情境 提前布置进行种子在温暖黑暗环境和温暖明亮环境相对比条件下萌发、生长的实验，统计绿叶苗和黄白苗的株数。 分析：一棵树上的苹果颜色为什么不一样？ 同一串上的葡萄大小、颜色为什么不一样？ 阳光会使生物的性状发生改变吗？ 课下独立完成实验，并对实验结果进行记录。 思考，回答 性状表现是基因组成与环境共同作用的结果 学生汇报课下进行的环境影响生物性状表现的实验过程及结果，引导学生分析结果得到实验结论。 分析：同一窝生的猫大小，颜色为什么不一样？ 同一窝生的狗大小，颜色为什么也不完全一样？ 提问：为什么生物的性状会有所不同？ 哪种因素是决定生物的不同性状的关键？ 以水毛茛为例引导学生分析总结性状表现是