《血液循环》教案3.docVIP

《血液循环》教案 教学目标 1、知识与能力： （1）描述血液循环的途径。 （2）简述血液循环过程中血液成分的变化。 （3）说出血液循环在人体中的作用与意义。 2、情感态度与价值观： 积极参与小组内的活动，体验人与人之间的交流和合作，培养爱护小动物的情感。 教学重难点 体循环和肺循环的途径是重点，血液循环途径中血液成分的变化是难点。 设计思路 1、情景切入：血液循环的发现使学生领悟到人类对科学的认识是艰难曲折的，激发学生学习和探究生命奥秘的欲望。 2、活动：观察小鱼尾鳍的血液流动，目的是让学生通过亲手操作，对血液流动产生感性认识。 3、演示实验：通过改进，进一步直观反映人体内动脉血和静脉血的变化。 4、自我介绍和游戏：更符合学生的认知规律和思维特点，为学生创设更多的施展自己才能的机会。 教学过程 一、情景切入： 一个人安静状态时心脏每分钟跳动70次左右，1小时由心脏泵出的血液达245千克，24小时由心脏泵出的血液可达588吨。 质疑：如此大的血量是从哪儿来的呢？ 生1：来自食物、饮水。 生2：静脉中所储存的。 生3：这不可能，因为一个人每天的食物根本没有这么多，体重也不可能这么重。 师：16世纪，英国医生哈维在否定了许多假设之后，大胆提出了一个设想：血液可能是在体内循环的。这与当时流行的言论格格不入，于是便引发了一场轩然大波，他被认为是疯子，他开的