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七年级上册五单元教学设计 河北石家庄正定六中 卢少华 单元导语： 本单元以对自然界进行科学探索为内容组成，共安排了五篇课文。其体裁、题材丰富多样，主体集中，可以有力的激发学生对未知世界探索的兴趣，培养科学的精神。《化石吟》是一首科学抒情诗；《看云识天气》是科普说明文；《绿色蝈蝈》是观察随笔；《月亮上的足迹》是纪实作品，也属科普小品；《河中石兽》是一篇有深刻道理的文言文。本单元入选的五篇课文编排有序，特别是综合性学习，以“探索月球奥秘”为主题，可以引导学生在生活中学习科学，在探索中热爱生活。 单元教学目标： 1.了解作家作品及涉及的作者的生平年代、代表作。 2.能够用较快的速度默读课文并抓住主要信息。 3.能在理解课文的基础上，概括课文要点。 4.能再具体语境中掌握重点字词。 5.丰富科学知识；积累词语；认同同一题材的不同表现形式。 6.激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。 7.提高阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力。在探究中获得搜集资料和研究问题的方法。 8.拓宽阅读范围，培养良好的阅读习惯和浓郁的阅读兴趣。 单篇教学方案 《化石吟》教学 主要教学步骤： 1.一读，理解诗意。①自由朗读课文，整体感知：要求学生各用一句话概括诗的主要内容或诗的感情基调。②评说式朗读课文，理解各节大意。即一位学生读课文，其他同学评说各节内容。 2.二读，感悟诗境。①自由朗读课文，在你最喜欢的诗句下作上标记，并说说它为什么打动你。②讨论式朗读课文。两人一组分节朗读，从不同角度揣摩诗句的特点，想一想不同模式的诗句的不同朗读方法。 3.三读，品尝诗味。教师穿插朗读技巧指导，学生选择你喜爱的诗句进行表情朗读。 《看云识天气》教学 主要教学步骤： 1.第一板块：自读，积累词语。自读课文，摘出文中的二字雅词和四字雅词及谚语。 2.第二板块：朗读，理清文章的层次。采用不同的方式或齐读，或分组读，或杂读后，要求框出文章依次介绍了哪些云和光彩，画出对它们进行描写的语言材料。 3.第三板块：演读，感受生动的语言。请学生任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。要求：①充分利用描写云彩的语言材料。②让别人明白你将带来怎样的天气。教师示范，学生发言交流。 4.第四板块：说读，学习并运用语言。学生跳读课文，找出自己最喜欢的句子或段落，说出理由并仿造其特点造句。 5.结合说明文的特点进行小结。 《绿色蝈蝈》教学 主要教学步骤： 1.研读课文。①概括文章的内容。②概括文章各个段落的内容，并讨论文章的结构特点。 2.多角度仿写活动。①研读课文第3段。仿写：要求用一段话形象地描写出虫鸣鸟啼声。②圈出作者对蝈蝈不同的称呼，讨论这样写的效果。仿写：用拟人的手法来写物体。③研读课文第4—11段，说说作者从哪几个角度来说明蝈蝈的食物习性的?教师归纳并进行写作指导：文章的主体部分采用了“分点”说明的方法有条理地说明事物。所谓“分点”说明，就是从分说的角度，对说明对象进行“一点”、“两点”、“三点”……式的解说，几个“要点”说完了，事物的特点也就显现了。要求用这种方法写一篇《我最喜欢的几种学习方法》，注意由主到次地写，详略要得当。 《月亮上的足迹》教学 主要教学步骤： 1.导入激趣：这节课，我们来说一说月亮的昨天、今天和明天。 2.广泛搜罗资料，进行口说活动：①从书上摘取或自编，列出有关月亮的谜语三个以上。②准备一个或多个关于月亮的传说与故事，主动说一个给同学听，然后要求同学也回报一个，并将大致的情节做一个简单的文字整理。③选整理出带“月”的古诗词句子，全班同学来比试，看谁多谁准确。 3.研读课文。①快速阅读课文，概括课文内容。②开展口述活动。请学生对登月全过程作跟踪报道。 4.创设情景，展开想象：①二十年后，你驾驶着宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球……②21～22世纪，人类将移民月球，建立地球村。你是其中的建设者之一…… 《河中石兽》教学 1.问题导入：石兽为什么会向上游“跑”呢？二、作者简介 2.初读课文，读准字音、节奏。 3.借助注释和词典翻译课文。 4.思考问题。 ①故事说了一件什么事？ ②故事中主要出现了几位主要人物？他们各自对事情的看法如何？ ③故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。 5.总结四种寻找石兽的方法。 6.分析最后一层，概括文章的中心。 7.拓展阅读：《但知其一，不知其二》 8.布置作业。 ①完成课后训练题。 ②归纳本课古今异义和一词多义现象。 综合性学习《探索月球奥秘》教学 1.导入 ???以苏轼的《水调歌头》导入 2.探索月球奥秘知识? 多媒体展示月球的相关知识画面，让学生交流所收集的有关知识并进行知识抢答赛。（所含科学知识：月球地形、环形山、月食、月相、月海、月谷、