上半年工作情况通报(02教育年).docVIP

桃教通[2005] 33号 桃江县“教育质量年”活动 上半年情况通报 全面开展“教育质量年”活动已历时半年，6月下旬－7月上旬，各单位上交了半年度活动总结，基教股对部分乡镇进行了专题调研，现将有关情况通报如下： 一、主要成绩 （一）狠抓教育质量已成为社会共识和广大教师的心声 自教育质量年活动开展以来，狠抓教育质量不仅成为了我县广大教育工作者的头等大事，也成为了社会广泛关注和高度重视的话题，主要表现在：一是当地党委政府十分重视和支持活动的开展。据不完全统计，全县有11个乡镇的党政主要领导人参加了所在地的“教育质量年”活动动员大会及其他大型教学活动。如三堂街镇由镇政府牵头，召开了有党政班子成员、驻村干部、部门主要负责人以及村长、村支书和全体教师参加的“质量年”活动动员大会，镇党委书记和主管教育的副镇长对全镇教育工作和质量年活动提出了明确要求。高桥乡分管教育的副乡长在全乡“提高初中教育质量”研讨会上表明了乡政府狠抓教育质量的决心。水口山乡政府领导参加该乡“人人上好课”的乡级决赛，并提出建议和看法。沾溪乡党委书记、乡长、人大主席及分管教育的副乡长自始至终参加了中心学校特邀的桃花江小学优秀教师“送教下乡”活动。这些都说明了我们开展“教育质量年”活动已获得了当地党委和政府的重视和支持。二是营造了狠抓质量的社会舆论和文化氛围。截至四月底，各乡镇中心学校都召开了动员大会，制定了详细可行的《施行方案》，中学、中小、片完小、村小也都向中心学校上交了学校的《施行方案》，达到了让教师认清意义，明确自身职责与作法的目的。许多学校还开设了专题文化走廊，办起了墙报，张贴了标语。如修山镇中心学校在醒目位置悬挂了大型横幅标语；合水桥中学就通过展示学生誓言、班主任寄语、自撰对联、砺志标语、学习榜样事迹，形成了浓厚的文化氛围，有力地促进了教学质量的稳步提高。另外，许多地方还通过加强家校、村校联系，如栗山河乡中心学校采取老师上门做学生家长的工作，学校行政上门做村干部的工作的方法，使群众重视教育的风气越来越浓，教师的教学热情也不断高涨。三是狠抓教育质量已成为广大教师的一种自觉意识。调研中，我们从校长和老师口中听到最多的几句话是：“质量非抓不可”，“抓得正是时候”，“不是抓狠了，而是抓松了”。河溪水乡的几位老师暑假前主动找到中心学校的校长，问今年假期有哪些学习活动（该乡中心学校校长说这是以前从未有过的事）。马迹塘镇中心学校、河溪水乡中心学校等五个单位在县局“教育质量年”活动方案下发之前就已拟定了类似方案。值得指出的是广大老师不但能在自己的工作岗位上踏实工作，还纷纷能紧紧围绕提高质量这个主题向学校献计献策，体现出强烈的工作责任感和主人翁精神。还有很多老师主动要求学校领导上门听课，如三堂街镇中心小学的李盛姣老师，多次请中心学校和学校领导听课，教学水平提高很快，在全县小学低年级识字教学和数学教学比武中均获一等奖。 另一个突出表现是，在中心学校组织的调研考试与质量检测中，广大教师体现出了奋勇争先不甘落后的精神风貌。如河溪水乡中心学校的小学四五年级语数联赛、七八年级语数外检测，桃花江镇中心学校六年级调研联考，武潭镇中心学校七八年级语数外竞赛，乌旗山乡中心学校初三毕业班联考，花果山乡中心学校、水口山乡中心学校的小学、初中期末考试等，由于组织严密，可信度较高，广大教师对考试检测结果十分在意，惟恐居于人后，因此，在平时的教学中，注重了落实教学常规，努力提高课堂教学效率，从而规范了教学行为，激发了教师的质量意识。 （二）校本教研和校本培训工作渐入佳境 各单位在制定方案和工作实践中都能把校本教研和校本培训作为重头戏来抓，并以此来推动“教育质量年”活动的深入开展。 1、学校校长真抓实干，率先示范。表现在三多：一是上示范课、比武课多。如修山镇中学的四位校长今年五月份就各上了一堂比武课。武潭镇举办了校长开放日活动，校长、业务校长带头上示范课。二是随堂听课多。许多中心学校的校长在下基层学校检查工作时，一般是先进教室听课，而且一天听课均在5节以上。如乌旗山乡中心学校人员累计听课120节，而且有比较中肯的评课记载；鸬鹚渡镇中心学校李新华主任听课50多节。许多单位在举行教学比武时，为了扩大参赛面，不搞赛会制，采取评委下到各校听课，课后交流，集中评议的方式。三是不定时检查督促的多，如水口山乡中心学校通过检查，评出常规工作优秀者36人，不合格者4人；高桥乡中心学校的几位校长，经常在学生到校前守在中学校门口迎接学生到校和检查老师正点上班情况，并多次在学生上晚自习时督查师生的工作学习情况。 2、加大了对教师业务培训的力度。灰山港镇中心学校对所属学校的校长和教导主任进行了新一轮全面培训，特别是结合教学实际，在如何听课、评课、指导教学等环节上让培训对象学到了许多操作性强的东西。修山镇中心学校在利用周前会集中进行教