两只小狮子教学设计王秀红26日后改.docVIP

两只小狮子教学设计 王秀红 一、 课前谈话　　师：同学们，在上课前老师想送给大家一个字“聪”！用耳听，用眼看，用心想，用口去表达，相信我们班的孩子们都是聪明的好孩子！老师希望聪明的你们都能把自己最优秀的一面展现给陪我们一起上课的老师们！有信心吗？（用耳仔细听，用眼认真看，用心细细想，用口准确表达，相信每一节课你们都带着这种认真的态度走进课堂，每个人都会有很大的收获。） 二、 谈话导入　　师：今天，老师从森林里请来了一位特殊的朋友，想见到他吗？（大屏幕出示狮子图片）你们喜欢狮子吗？能说一说你眼中的狮子是什么样的？（生答）　　师：有只小狮子也有自己的想法呢，想听一听吗？（播音频）这样会生活的很好吗？ 师：在森林里面，他还有一个兄弟呢，今天老师就带大家去认识一下这两只小狮子，看看你更喜欢谁并帮助狮子妈妈给他们取名字。好吗？（板书：两只小狮子）齐读课题。 师：这个“狮”是翘舌音，“子”读轻声，再齐读。　　 师：“狮”字除了读音我们需要注意，它还是我们这节课的新朋友，谁有办法记住这个“狮”字？（生答）你是用分析字型的方法记住的。其实它还是一个形声字，左形右声。在课文当中有许多字宝宝可以用我们以前的识字方法来记住呢，希望接下来的学习过程中，同学们可以用适合自己的识字方法来学习这节课的字宝宝。 师：看到标题你会产生哪些想法呢？ 三、生字教学 师：看来你们现在一定很想和这两只小狮子见面了。赶紧打开书本P120页，自己先去跟他们打声招呼吧。你还会找到你问题的答案呢。先看读文要求。（课件出示要求） 师：读的真认真啊，从你们自信的脸上老师看出来你们一定读的很好，也一定有很大的收获吧！我们已经很有礼貌的打过招呼了，但狮妈妈想先让我们和字宝宝们交上朋友才能让你们和它的小狮子一起玩，你们刚才在读的过程中就和字宝宝们见过面了，快到小组中交流一下，有什么好方法记住它们吧！ 师：把你的好方法分享给大家吧！（生分析字型，师补充结构，再组词）对于练习和刻苦要练习口头说话。 师：是好朋友就该大声叫出他们的名字。看看哪组火车开得快？ 师：淘气的字宝宝又躲到词语姐姐里面了，让我们男女生比赛认一认他们吧。 师：不知不觉当中，我们已经跟生字宝宝做了好朋友。狮妈妈也很满意大家的表现呢！ 四、讲读课文 师：同样是狮子妈妈生下的宝宝，但这两只小狮子表现可一点都不一样。（观察图画）它们有什么不同表现呢？  师：看看课文里哪里写了这两只小狮子的表现呢？（指名读第2自然段） 勤劳的狮子　 师：先来看第一只小狮子：（齐读）第一只小狮子给你留下了什么印象呢？（生答）你是怎么知道的？（整天）“整天”是什么意思？（从早到晚）练什么？（滚、扑、撕、咬）边说边做动作。 第一天 在公鸡刚打鸣的时候，我们的小狮子就在练习---（引读滚、扑、撕、咬）（一个女生读） 在烈日炎炎的中午，不顾汗流浃背，我们的小狮子也在练习--（引读滚、扑、撕、咬）（一个男生读） 在太阳公公要下山了，我们的小狮子还在专心的练习--（引读滚、扑、撕、咬）（全班读） 第二天 在公鸡刚打鸣的时候，我们的小狮子就在练习---（引读滚、扑、撕、咬）（女生齐读） 在烈日炎炎的中午，不顾汗流浃背，我们的小狮子也在练习--（引读滚、扑、撕、咬）（男生齐读） 在太阳公公要下山了，我们的小狮子还在专心的练习--（引读滚、扑、撕、咬）（全班读） 天天 在公鸡刚打鸣的时候，我们的小狮子就在练习---（引读滚、扑、撕、咬）（全班读） 在烈日炎炎的中午，不顾汗流浃背，我们的小狮子也在练习--（引读滚、扑、撕、咬）（全班读） 在太阳公公要下山了，我们的小狮子还在专心的练习--（引读滚、扑、撕、咬）（全班读） 因为他知道只有练好了这些功夫才能捕到食物。 师：这是一只练习非常（）的小狮子， 这是一只练习特别（）的小狮子， 这是一只练习多么（）的小狮子啊！　　　　多么可爱的小狮子啊，我们给他取个名字吧！那就叫他勤狮子吧。 懒狮子　 师：正当第一只小狮子勤奋刻苦练功的时候，另一只小狮子在干什么？（指名读第二句。）呀，居然懒洋洋的在晒太阳，什么也不干，懒洋洋是什么样子啊？在生活当中你有过懒洋洋的表现吗？这就是（出示懒洋洋词语）读，像懒洋洋这样的词语，不知道同学们能不能说出几个类似的词呢？你们真聪明，竟然会创造出叠词，真的很了不起。 而那另一只小狮子却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。将来会怎么样呢？咱们可不能懒洋洋的做事呀！如果让你们给这只小狮子取名字，你想叫他什么呢？（懒狮子）　　 真是一只懒狮子啊　　 课件显示：一只小鹿从它旁边跑过，他（却懒洋洋地晒太阳，什么也不干 ）　　 一只小老鼠大摇大摆地在他面前，他（却懒洋洋地晒太阳，什么也不干）　　 3、小树和懒狮子的对话　　 课件显示对话。　　 “你怎么不学点儿本领啊？”　　 “我才