九年级冲刺班记叙文阅读.docVIP

第四讲 记叙文阅读 一、解题方法指津 语文课程标准和教材对记叙文阅读的考查要求是： 理清文章思路，理解主要内容：体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用；在阅读中了解叙述、描写、议论、抒情等表达方式；具体考查学生在词句理解、文义把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的能力；重视评价学生的情感体验和创造性的理解。 填空题、简答题是记叙文阅读的主要题型，选择题只有极少数地方穿插使用。近年来出现了设计精美的表格题。语文知识及孤立的文体知识的考查已经退出了语文试卷。从命题角度看，能表现学生阅读感受及阅读体验的题及赏析题等开放性题在进一步增加，阅读的综合性、能力性、开放性得到了体现。以主观题为主的综合题型，多数题目的答案要用文字来表述，答案不追求唯一性和标准性，要求“意思对即可”；同时，各地的开放性试题也日益增多，成为一种新颖的题型，也越来越被重视。这类题型的解答，可以从以下几个方面把握： 1.记叙文的整体感知。整体感知记叙文内容，包括感知文章的文化背景、写作意图、题目含义、中心思想，也包括文章层次、人物形象以及写作技巧的归纳。具体地说，可以从以下几个方面入手，粗知文章基本内容，了解文章大致思路，感受作者表达的思想感情。 ( 1 )文章内容概括或段意概括。 ①抓“二主要”。抓住主要人物、主要情节，运用简浩的语言进行概括。 ②抓住段落的中心句。中心句一般在段的开头或段的结尾，也有在段的中间。一般说，段首中心句就是首括句、启下句；段尾的中心句，就是总括句。提取主旨旬、中心句主要有以下两种方法：a.摘要法，即把文章或段中有主次之分的几层意思，选取主要的，略去次要的。b.联合法，即文章或段中的几层意思是并列的，那就把几个意思归纳出一个主要意思。 （2）根据文章内容补写故事情节。 首先，看清题目要求和题目的提示；其次，概括故事情节的大意；第三，用简明的词语进行归纳。 （3）归纳中心思想。 根据文章的不同情况： ①一类是把文章的中心思想直接告诉读者的。要抓住文中表明中心思想的话语，用适当的词语连贯起来，就是中心思想。这类文章中心思想的归纳，主要有以下方法: a.从分析文章标题入手。一些文章的标题就表明了中心思想。如《背影》。 b.从分析文中的点题句、关键句入手。一篇文章的点题句、关键句，往往揭示了中心意思。点题句，有的开篇点题；关键句，记叙文中议论、抒情句常有画龙点睛之功效，有的是交代写作意图或时代背景等，对于准确归纳中心思想有重要作用。 ②另一类是没有直接写明中心思想的，需要读者分析概括。方法是：先把全文各段的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的立场、观点、感情等。 2.熟练运用相关基础知识。 （1）记叙文的分类。 以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，如散文、小说等，又包括一般的记叙性文章。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。 （2）记叙文的重要知识及解题运用。 ①记叙文的六“要素”，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。有些记叙文还要注意对环境的分析。分析清楚每个要素的作用，有助于从整体上把握文章的内容。 ②线索。记叙文的线索主要有以下几种类型：以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。 ③记叙顺序。常见记叙顺序有三类：其一是按附间顺序安排情节，包括顺叙、倒叙、插叙等；其二是按空间顺序安排内容；其三是按材料不同而分门别类地叙述内容。分析记叙的顺序，可准确地把握文章的条理、层次，体会不同的叙述方式对表达文章中心的作用。 ④记叙中的描写。阅读记叙文要注意研究分析各种描写方法，并理解不同方法对不同主题的表达作用。特别要注意人物描写、景物描写对突出文章中心的作用，理解正面描写与侧面描写的作用，进而分析把握文章的写作特色。 ⑤记叙文中的议论和抒情。议论和抒情均有直接与间接之分，它们都是记叙文中的关键部分，分析它们的作用对把握全文的中心大有助益。 ⑥记叙文中常用的表现手法（象征、对照、衬托等）和修辞方法（比喻、拟人、排比等）。记叙文语言的生动性特点。品味记叙文的语言，特别要注意分析各种修辞手法的表达作用。 二、典型例题剖析 阅读下面的文章，完成后面的问题。 没有一种给予是理所当然的 ①老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。 ②于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助对象。 ③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必我程序搞得这样复杂？不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程”或者“