二年级姜琪赛课《我喜爱的水果》.docVIP

我喜爱的水果 教学目标： 1、训练学生说话的完整性和条理性。并学会使用适当的培养学生的听讲的专注性。 2 ．能够完整的听完别人的话并加以简单评价。 3 ．通过互动活动，培养小组合作意识。 ４．锻练写作能力，会写一段通顺的话。 教学重难点：清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点教学过程：、激趣导入： ?师：同学们，教室里，猜测水果，练习说话。??? 1 ．师说生猜：??? 师：你能猜水果吗？??? 生：葡萄。??? 生：苹果。（学生自由猜，老师含笑不答。）??? 师：这样吧，我不直接告诉你们水果的名字，但是你们可以向我提问，想想应该从哪几个方面来问？生：老师，你喜欢的水果是什么形状的？??? 师：（板书： 形状 ）我喜欢的水果。 生：老师，您喜欢的水果是什么颜色的？???师：板书： 颜色? ）我喜欢的水果身上穿金黄色的衣。 生：老师，你喜欢的水果是什么味道的？???师：（板书： 味道又又甜。 生：我猜到了，你喜欢的水果一定是。师：猜对了，你是根据猜到的？生：我是根据味道、形状、颜色来猜到的。 师：！?2.深化水果特点，感悟写话手法。 师：我不仅喜欢菠萝，还把它写下来了呢。（出示描写菠萝的片段） 师：那你们喜欢这段话吗？为什么？指名说。 生1：因为它把水果写得很清楚。 师评价：嗯，所以，我们要想把自己喜欢的水果写清楚，也得从形状、颜色、味道这几个方面去写，而且还要做到有顺序。 师：还有吗？ 生2：这段话里用到了比喻、拟人的修辞手法。 师评价：是的，比喻、拟人的修辞手法会让我们的句子更加生动、有趣。师适时板书：比喻、拟人 ?（2）现在，拿出你们的水果，按照刚才我们的学习方法，有顺序地向自己的小伙伴介绍一下自己喜欢的水果吧，如果也能用上比喻、拟人的手法就更棒了。 五．当堂练写，学会修改。 1、推荐写话 俗话说：“好记性不如烂笔头。”同学们说得。老师想听一听每一个同学是怎么说的，可是大家一个个说又太费时间。怎么办呢？ 生：写下来。 2、分组练写 同学们可以写，也可以自己喜欢的其它水果。可以一边观察，一边描写六、师生互动，交流赏评。 教师导入： 有句话说得好：“有果子大家吃才香甜。”同样，好文章大家读才有意思。下面读给大家听，分享的“劳动果实”？如果你还想对自己写的话再读读、改改，使它更好，回到家里，你还可以读给自己的爸爸、妈妈听，听听他们的修改意见，相信你能把它写得更棒在这堂课上，不但有学生的自由表达，更有教师的巧妙指点，渗透写作技巧。当学生把橘子说成是橙子时，一句橘子和橙子的确像亲兄弟，但是它们之间可是有不同的呦，你能用你的火眼金睛观察一下，告诉大家它们哪里不同吗，引导学生仔细观察当学生忘记介绍水果的味道时，一句你把它的样子说得真好，不知道吃起来什么滋味呢，给学生以巧妙的提醒当学生说出酸甜可口、回味无穷或者像十几个月牙挤在一起睡懒觉等生动的描述时，教师由衷地赞叹这个词语用得真棒!多么生动形象的描述啊，就像把香蕉的样子画在了我眼前!当学生对别人的发言提出质疑或做出补充时，教师首先表扬你真是个会倾听的孩子一些写作技巧及学习习惯就在这一句句的提醒、赞叹与表扬中潜移默化地渗透到学生心里，看似无痕，实则有效。