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精彩缘于生活，精彩缘于生成 ——语文综合实践《走进春联》教学课例与反思 浙江省建德市实验小学 谢建萍 311600 【背景】 建德地处浙西山区，春节来临，千家万户写春联、贴春联，连乡镇企业的厂门上也不例外，这是上千年来流传下来的象征吉祥、表达人们向往美生活的民族风俗。我们班的大部分学生来自于周边各个农村，不是来自农村的但他们亲戚朋友当中有许多生活在农村。春节期间正是孩子们走亲访友的时候，让学生利用假期时间走向社会，在过春节期间到各处收集地方特色的春联，并查阅有关春联的资料。 【案例】 [教学片段一] 畅谈春联 （课前准备：把学生收集的部分春联资料和书写的春联张贴在教室内外，黑板左右及前后门两旁贴春联，门上贴“福”字。） 师：同学们，春节期间你们都到哪些地方收集春联？ 生1：到村子里挨家挨户的大门上去抄写的。 生2：卖春联的摊子上收集的。 生3：奶奶家隔壁的王老师每年都要为全村的人书写春联，我是到他家抄来的。 生4：我是从网上下载的。 生5：我到图书馆找了一本介绍对联的书，就从上面摘录了一部分。 …… 师：（欣赏春联）春联是中华民族文化的瑰宝，谁乐意向同学们诵读并介绍一幅你最欣赏的春联？ 生1：“春日春风春色美，燕飞燕舞燕临门” 这一幅春联以“春日春风”和“燕飞燕舞”描绘了美丽的春光。 生2：“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”春联歌颂了家庭幸福美满的生活。 生3：“生意似火年年旺，财源如潮月月发。”乡镇企业门上的这一幅春联表达了每一位职工对来年的美好祝愿。 …… 师：走进春联就如漫步在万紫千红的百花园中，春联中有的描绘了美丽的春光，有的展现祖国欣欣向荣的景象，有的歌颂劳动人民幸福美好的生活，更多的是表达了人们对新一年的美好祝愿。那么你们知道贴春联的来历吗？ （生上网阅读春联简史/duilian/dlmt/index.asp?subject=1） 生1：宋代诗人王安石在《元日》中写道：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。新桃”和“旧符”就是最早的春联。 生2：春联在我国有着悠久的历史。早在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。桃符上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，用以驱鬼压邪。 生3：据历史记载，后蜀之主孟昶在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。 生4：宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍了，王安石的《元日》诗中写的“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”就是当时春联盛况的真实写照。 师：贴春联是春节的主要习俗之一。它可以给节日增加喜庆气氛，是我国城乡人民十分喜爱的春节活动之一，是我国独有的富有民族文学色彩的娱乐活动。 [教学片段二] 品读春联 师：春联作为一种独特的文学形式，特别讲究对仗、声律美。就拿下面这幅春联来说，你发现春联有什么特点呢？ （出示： “头羊引路逐水草，百鸟争鸣唱山花。”） （师生合作对对子。头羊”对——“百鸟”，“ 水草”对——“山花”，“ 引路”对——“争鸣”，“ 逐”对——“唱”。） 师：对着对着，你发现了什么？ 生：春联非常工整，读起来抑扬顿挫，和谐动听。 生：春联跟诗句一样，有一种声律美。 …… 师：请同学们选择你喜欢的春联，你出上联，再找好朋友对一对下联。 （学生们兴趣盎然地对着春联。） 师：请同学们再读读你收集的春联，看看张贴黑板两侧的这则春联“春回大地千山秀，日照神州百业兴”，你又发现春联在书写张贴上有哪些要求？ 生1：写春联要用红纸。 生2：字要求黑字或金色的字，纸的大小、宽窄、内容都有一定的要求。 生3：写春联要竖着写，竖着贴。 生4：春联分上联、下联，还有横批。 生5：上联贴门的左边，下联贴门的右边，不可任意倒贴。 师：同学们通过这一次收集，学到的还真不少！你们还听说过春联趣事吗？ 生1：我知道纪晓岚《笑话春联》的故事。（略） 师：有关春联还有很多趣事呢！春联是对联中的一个内容，我们再一起来上网阅读对联概述与特征，你会对春联了解得更多。让我们一起走进对联世界。 （上网赏读对联： /duilian/dlmt/index.asp?subject=3） 师：刚才的阅读，你又对对联的种类有了哪些了解？ 生1：书画对联、节日对联 、贺婚对联 生2： 格言对联、名 著 对 联 、十 二 生 肖、祝 寿 对 联 …… 师：在历史的发展长河中，我国人民创造了光辉灿烂的文化。名联佳对，浩如烟海。我们今天赏读的只是极小的一部分，可谓是沧海一粟。春联呢，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式，也是我国传统文化中的瑰宝。同学们在赏读时一定从中汲取营养，现在就