关于《教育的理想与信念》的读书报告.docVIP

《教育的理想与信念读书? 《教育的理想与信念》《教育的理想与信念》与经典为友教育的意蕴教育给了我们什么审视教育目标教育的灵魂教师的学习与成长完美的教学教育的期待有所执真诚的言说教育学博士教育学部教育哲学协会会员；北京师范大学校课程中心优秀教师与教育专家合作论首席专家；北京师范大学生命教育研究中心主任；教育部十一五规划课题中小学生命教育的理论与实践研究首席专家；《人民教育》《中国教育报》等多家媒体特邀作者。书序由北京师范大学教育政策博士生导师劳凯生知名教育张文质以及作者本人来作在当前这个纷繁复杂的世界里教育能否建起一道无形的篱笆保持一种率真的勇气和向善的本性这并不是简单地通过说教可以实现的因此关心人的成长应该是教育的一种情怀张文质也转述了这样一段话此外在作者的自序中谈到了随笔何为随笔他认为随笔没有居高临下的霸气没有正襟危坐的俨然没有煞有介事的虚假只求谴一己之意趣表达一种情怀一种趣味一种心境一种追求随笔是亲切的却并不随便在轻盈轻巧中透着一种内在的严肃与庄重它不仅是一种写作风格更是一种生活态度的自然流露翻开扉页这是作者历时10年写就的一本教育随笔书中共收录了60多篇文章作者为我们揭示了思想的真谛即人真正的生命是你的思想如果没有思想人就只是酒囊饭袋行尸走肉就会一事无成枉度此生了当然教育更需要思想需要有思想的教育学者需要有思想的行政领导需要有思想的校长最需要有成千上万有思想的教师“教学”是指教师引起的、维持或促进的学生学习的所有行为。它的逻辑必要条件主要有四个方面：一是引起学生学习的意向，唤醒学生的学习需要；二是与学生就教学所要达到的目标达成共识；三是规划学生领域和提供必要的课程资源，提示或展示学生所需要的内容；四是采用便于学生理解、最能调动学生主动性的方式。完美的教学一定能使学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、科学之美、智慧之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所创造文化的灿烂与辉煌，能够唤起学生对于生活的热爱与柔情，唤起学生对未来生活的热烈憧憬和乐观、光明、正直的期待，能够使学生以新的眼光审视生活、洞察人生。艺术家、文学家和科学家之所以创作，应当是受到这样一种不可抗拒的冲动所驱使即使他们的工作没有报酬，他们也愿意付出代价来取得从事这项工作的机会的。专业眼光——能用发展的眼光、教育的眼光看待学生和用整体的、和谐的眼光看待教育性活动；专业品质——建基于教育理想与信念、体现于日常的细微的行为之中的以身作则、率先垂范；专业技能——课堂监控、演示讲解、练习指导等方面的技能。我们在有关教育学原理的专著中了解到，教师的专业发展有专业精神、专业知识、专业技能等方面的发展，这与作者的观点非常接近。同时作者指出，教师的专业成熟，可以通过学历提升、短期培训、校本培训、参与教育实践这四种途径实现。当然，无论任何途径，都离不开教师的自我反思和自主发展的能力，因为教师自身才是教师专业发展的重要保证。教师的成长不仅是教师个人的事，还是全社会的事，每个人对教师的成长都有责任。 第28篇，专门论述了教师的“六个学会”，作者认为，要成长成为一名优秀教师，必须做到“六个学会”：学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。只有当我们的教师具备些素质，人类才能拥有更加美好的未来。教师的自我反思是指教师对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行的自主判别和认真审视，特别是对自己的教育实践进行检视和反省；否则，教师的专业成熟，教师的不断超越自我和发展自我，都将成为一句空话。 教师的专业发展还包括教师内在精神修养的提高，作者在第4篇就讲到“以经典为友”，在经典中获取古代的智慧即教育的智慧。然而，现代社会，越来越多的人追求功利，喜欢学习给他们带来立竿见影的效果与实惠，但往往效果并不理想。对于学习，作者指出，任何知识，都存在于一定的精神生态之中，要使它具有价值就需要有一个个性化的过程。没有把别人的知识和经验经过改造、扬弃、整合升华的为自己的精神修养的学习是没有多大价值的。因此，无论是教师还是其他任何职业，都应“以古典的心情对待学习”，即以一种宁静、闲适的心绪来对待。尽管古老的智慧、经典的知识，往往难以具有实际的功效，但都具有益人心智、怡人情性等价值。促进教师的成长，最重要的是要帮助教师养成良好的阅读习惯，系统地阅读，批判性地阅读。文字作为表达人类思想与情感的载体，其广阔与纤细、其玄妙与确当，恐怕是其他形式，比如图像与音韵所比拟不了的。文字背后有广阔的空间，给思想留下了纵横驰骋的广袤的场域。张大千（1899—1983年）先生说：“作画如欲脱俗气、洗浮气、除匠气，第一是读书，第二是多读书，第三是有系统、有选择地读书。”读书对于画家尚且如此重要，何况对于教师。 纵览全书，仅仅295页，不到20万字，并且由于成文的时间较长，文章