历史图示法记忆举例.docVIP

历史图示法记忆举例⊙该文章转自[历史风云网]：/Article/HTML/52591.html 历史图示法记忆举例 朱东瑞 邓文红 记历史的方法多种多样，往往是因内容而异。对于高三学生来说，一种好的记忆方法能收到事半功倍的效果。如何指导学生利用图示法记忆，笔者举四个例子来说明，希望能起到抛砖引玉的作用。 例1：东汉－－隋朝的王朝更替 说明：三国两晋南北朝是中国历史上的大分裂时期。这一时期，诸侯割据称雄，王朝更替频繁，局部统一时有出现。学习这一段历史，学生有一种剪不断、理还乱的感觉。该图把这一时期的发展脉络清晰的展现出来，教师在教学中可利用它引导学生回忆、挖掘以下信息： （1）各朝代的始止时间、建立者、建都地点。 （2）通过箭头指向，掌握王朝更替情况。如吴灭蜀，西晋取代曹魏政权。 （3）这一时期的短期统一和局部统一情况。如曹魏、西晋、北魏的统一。 （4）归纳这一时期的历史阶段特征，把握其政治、经济、民族关系、治乱兴衰的情况。如孝文帝改革，南北经济的发展，江南的开发，士族的发展等。 例2：隋朝大运河 说明：如何掌握大运河的路线及其相关知识，是令学生最头痛的事。该图具有线条简洁明了的特点，如果教师从以下几个方面指导学生会收到较好的效果。 （1）三点：即三个中心。涿郡（北）－－洛阳（中）－－余杭（南）。 （2）四段：从北到南分为永济渠、通济渠、沟、江南河（强调沟在春秋已出现）。特别要强调旰眙、山阳（今淮安）、江都（今扬州）、京口（今镇江）几个重要地名。 （3）沟通五河：从北到南是海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。 （4）大运河的开凿，形成了较为完整的水上运输网络，功在千秋。（可结合后人的评价，注意与元朝运河的比较） （5）举例：唐朝时，一江浙书生进京考进士，他想走水路观运河风光，请你为他画个路线图，并介绍沿途的风土人情。 例3：近代清政府开放的通商口岸 说明：近代列强通过一系列不平等条约，强迫清政府开放大量通商口岸，例3的优点是把中国近代不同时期开放的主要通商口岸放在同一平面上，既直观又便于学生掌握。结合该图，教师要指导学生由浅到深，逐步掌握理解以下内容： （1）与各口岸相关的条约及所在的省份，把学习落到实处。如汕头－－《天津条约》、重庆－－《马关条约》，宁波－－浙江省。 （2）开放通商口岸对中国产生了什么影响？（训练学生的发散思维） （3）为什么近代开放的通商口岸几乎都集中在东南沿海、长江中下游地区？（指导学生从地理环境等多角度去思考） （4）自然经济较早解体，洋务企业的产生、民族资本主义企业的诞生都与东南沿海这一带有关，这些现象与开埠通商有何关系？（训练学生的发散思维，培养学生的思维品质） （5）中国改革开放为什么首先在东南沿海开展？（指导学生从历史、地理、人文等多个角度去思考） 例4：十年对峙时期中国共产党的活动情况 说明：1927－1937年是国共十年对峙时期，有三条主线贯穿这一时期。例4是以中国共产党的活动这一线索来展开的，条理清楚，层次分明。师生要以其为载体，深入演绎这一段错综复杂的历史。 （1）中国革命在这一时期的坎坷历程：武装反抗国民党反动派－－长征－－从幼稚走向成熟－－提出建立抗日民族统一战线－－和平解决西安事变－－内战基本结束。 （2）这一时期中国共产党人找到一条以农村包围城市，最后夺取全国胜利的正确道路（由走俄国的路到走自己的路）。 （3）这一时期，国内矛盾错综复杂，不断发展变化。1931年到1935年国共两党的矛盾是主要矛盾；1935年后，中日民族矛盾上升为主要矛盾，阶级矛盾下降为次要矛盾；这种变化直接影响到中共对国民党的政策。 （4）从“八七”会议到遵义会议、从瓦窑堡会议到西安事变的和平解决，中共由反蒋到逼蒋抗日再到联蒋抗日的变化，反映出中国共产党制定方针政策能从实际出发，实事求是，是其从幼稚走向成熟的标志。 通过以上四个例子可以看出，图示法具有形象、直观、简约的特点。同时它能包罗众多信息，提高学生兴趣，加深学生印象，便于学生记忆，不失为一种好方法。应该指出的是，在利用图示法记忆时，教师只是起示范引导作用，更重要的是培养学生的动手能力，养成良好的思维习惯，发挥学生的创造能力才是最终目的。 　 ⊙该文章转自[历史风云网]：/Article/HTML/52591.html