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如何做补全对话题 广西大化县都阳中学 覃艳红 补全对话是对语言知识及实际运用语言的能力进行综合考查的一种题型。正因为这种题型既可考查学生的知识水平，又可考查学生的能力水平，所以在各种类型的考试中都很常见。平时在看电视采访的节目时，我们经常可以看到这样的情景：被采访者在说一句话说到某个词时“卡壳”了，话都到嘴边了，可就是说不出来，让观众都替他着急。可这时记者或节目主持人会不失时机地帮助被采访者说出一个词来，把对方的补充完整。而这个词恰恰就是被采访者想要说而又一时想不起、说不出的那个词。此时，记者或节目主持人所做的就是“补话”，换句话说，他（她）正在做着“补全对话”的题目。 那么，记者是怎么会知道被采访者心里想说哪一个词呢？这是因为：首先，记者具备较强的语言能力，口才较一般人好，能说会道。其次，他（她）应该是非常了解和熟悉双方正在谈论着的话题的。如果记者对所谈论的内容一无所知，在采访中他（她）就搭不上话，采访就成了“一言堂”。再次，记者应有着过人的机敏，能从被采访者的身份、立场、观点、态度以及他前面所说的话推断出被采访者想要说的话。 既然做补全对话题和记者的“补话”在本质上是一致的，都需要一定的语言知识和一定的交际能力，那么我们也就可以从聪明的记者那里得到启发，学到一些对做补全对话题有用的招术： 一、要有充分的知识准备作为基础。这样的知识包括根据语法规则正确地组词造句的语言知识以及在不同对象之间、在不同时间、不同的情景和场合之中如何灵活运用语言的知识。特别是后者，更能反映出一个人运用语言的能力。而近年来英语中考的趋势就是要注重考查学生的交际能力即为交际实际运用英语的能力。补全对话题就是考查知识与考查能力并重的一种题型。所以要求学生熟记教材中出现的常用交际用语和习惯表达法，并做到灵活运用。重点掌握下列情境表达法：问路、打电话、购物、看病、就餐、谈论天气、请求帮助，一定要在平时重视口语训练，尽量多读多说多记课文里的会话材料。例如在看病的对话中，询问病人可以用以下多种句型： What’s wrong with you? What’s your trouble? What’s the matter? How are you feeling today? Are you feeling better now? How long have you been like this? 如果对以上句型非常熟悉，并熟知在这种情景下的诸如此礼貌方面的交际知识，做题时就可以做到胸有成竹，游刃有余。 二、要对对话所涉及的论题和内容、谈话双方的身份、地位、关系以及立场、态度等有准确的把握。在开始做题前应先通读一遍全文，了解大意，重点把握上述内容。这样会有利我们对所空缺部分的内容作出初步的猜测。例如说话双方的关系如果是医生与患者、老师与学生、父母与儿女、售票员与顾客或者陌生人之间的关系，那么他们之间的论题就会与各自的身份有关；而且所说的话语、语句中所表现出的态度和口气都会有差异。这些因素都是我们对所缺部分的词语作出初步猜测的依据。 三、细读文中的每一句话，运用语言知识及交际知识，充分考虑到对话双方的身份、关系、态度、立场等因素，通过上下文之间的逻辑关系以及词语之间的搭配关系，对已作出的对话中所缺部分词语的初步猜测进行理性的推敲和反复的验证。此时，除要确定所填的词语以外，还应考虑到一些细枝末节的内容，如名词的单复数形式、动词的时态形式、形容词、副词的比较等级等等这些词形上的变化。充公利用所给的提示或上下文暗示，认真分析，因为所补的句子或者者词汇有时需要从上句得出，有时可以从下句受到启示，有时还需从全文进行推敲。 四、对话全部完成后，应回过头来将整篇对话再默读一遍，注意所填的内容是否合理，语法结构是否正确，是否符合英语的表达习惯以及单词的拼写和书写是否正确。 1