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如何在高三英语一轮复习中提高课堂效率 迁安二中 崔春辉 2012.09.20 我校生源普遍较差，绝大多数学生属于学困生，学生学习能力差，在新课改的形势下，新教材内容多，难理解，教学的难度很大。高考的压力，加上现实与理想的差距，让我很压抑，很无助。但是我们必须寻找方法，在高三教学中，我本着“进步即成功”的理念,不断的摸索着，努力着，尝试着，总结着， 正确的引导他们不断取得进步。以下是我在新课标教学的过程中对高三英语一轮复习的一些做法： 一、清醒的认识，明确的目标 首先要让学生根据自己的学习现状制定出近期和远期的学习目标，如 在一摸考试中英语要取得多少分，二模的时候要达到多少分，三模乃至高考的目标都要明确。 二、把握教材、科学利用资料 老师们都知道新教材内容繁多，复杂，尤其是对于我们学校的学生来说更是难上加难。所以.我们简化处理教材，不求全部掌握。在一轮复习中我们不能完全脱离教材，因为教材是我们平时学习的材料源和依附点。一般情况下，我们把单元的重点短语和句式列出来不超过20个，让学生掌握住。以必修一Unit One 为例： 重点单次追忆：German(Germany)/curtain/exactly/recover/power/suffer/grateful/concern 短语回顾： add up /calm down/be concerned about/go through/on purpose/in order to /suffer from/get (be) tired of /get along with/join in 经典句型：It is the first(second,third,last)time+ that +主语+完成时（主句用现在或将来时从句用现在完成时态；主句用过去时态，that从句多用过去完成时态。）和强调句式。如果面面俱到，他们就会厌倦，烦躁，没有成就感，最终放弃英语学习。 对于资料，我们是简化处理，分三步。以必修一Unit2为例：单元资料显示是重点单词5个及其用法：如base最常用短语中be based on ;command和reques后接that从句中用should +V原;recognize承认、认出;present 常用短语at present;短语come up 走近 发芽 出现 被提出 more than 多于 超过 because of 因为 由于 make use of 利用及其相关短语 句子 如 Native English speakers can undestand each other even if they don’t speak the same kind of English。首先是学生进行阅读，记忆；第二是黑板显示单独的重点单词，短语，句型，师生进行共同复习，回顾，刚才读的内容，同时老师进行总结，简化（如because of 只给学生拓展 owing to , 和thanks to），补充(这三个短语都是在后面接名词或者代词)，归纳。最后，本单元结束后进行回顾，再简单复习，听写，检测。 配套练习和检测题，老师自己必须先做，过难的或者不适合或者较打击我们学生水平的删除，但我们不能为练而练,盲目去练,以免事倍功半,浪费时间。;Never before have I seen such a moving film.然后再告诫学生具体细则，给学生提供近三年高考倒装句习题同时让学生去发现总结容易考的考点，再辅以相应练习,这样学生做题时就降低了难度，学生会觉得信心倍增,掌握住倒装的特点也相当简单,让学生觉得很有成就感. 四、?? 在答题时，尤其是在阅读理解和完形中,学生不认识单词，词汇量不够，不懂单词的意思是造成答题错误的最主要原因,而造成意思不理解的主要原因是词汇意思不清。虽然所有考纲词汇都已学过,但。因此,词汇记忆仍是复习的重点之一。??? 很多同学。记忆的效果在于重复的次数,而不在于你。因此,同学们在3个月内至少要将词汇表重复3遍。另外,记忆的效果分为主动记忆(用时能忆起)和被动记忆(见能识其义),对于学习成绩较差学生而言,见能识其义已是不错。、背诵行之有效 背诵永远是学习语言最有效的方法之一,同学们切不可勤于题海,而荒于背诵。背诵课文可增强语感,巩固词汇,提高阅读速度,尤其是能改善书面表达中的生硬英语。也可一些优美实用的句子,反复记诵。1. Time permitting (If time permits), I will pick you up at six this evening.独立主格结构.Only when the bus has stopped?can you get off it? 倒装.Doctor as /though