如何成为一个好老师.docVIP

如何成为一个好老师 国家花费巨资组织老师参加了国培计划，现在国培计划已接近尾声，那么国培计划带给我们老师哪些好处呢，我们从国培中又学到哪些知识呢？我回顾了参加国培计划的全过程，也总结了国培前和国培后自己的改变。 通过国培计划我懂得了作为一位老师，应该做两件事： 一、让自己的每一堂课都是好课； 二、做好教学研究工作。 下面我就从如何使自己的每一堂课都是好课做简单的叙述。 首先，我们要认识咋样的一堂课才是好课，在没有学习小学数学课堂教学评价的纬度，我认为一节好课就是学生在通过这节课的学习，能真正掌握这节课的内容，能熟练应用本节课的知识，在课堂上有亮点（课件做的特别好或者引入设计的好），教师的教学环节清晰，教学重点突出，合理利用学生的生成资源。在通过学习小学数学课堂教学评价的纬度，我学到了一节好课的评价标准包括叶澜教授提出的“五个实”、张春莉教授提出的六个观点、文喆教授的评价 好课 的五项标准等。 其次，我们应该做好自己的教学设计，那么如何改进自己的教学设计来促进教学质量的提高呢？国培的学习使我们学到了该咋样做： 一、要有明确的教学目标，教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准,是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的,具体的表述.主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化. 必须以教学大纲所限定的范围和各科教材内容所应达到的深度为依据，都必须服从、服务于培养四有新人这个总目标。、教学设计要贴近学生的实际情况，从学生的生活环境出发，创设问题情境，引发学生的学习兴趣，还可以训练学生的思维，根据学生的情况，对个知识点进行合理的安排课时。在教学设计时要注重数学工具的使用，数学本身就被看作一种工具，是人类认识这个纷繁复杂的世界的眼睛和钥匙，数学用量化和逻辑为描述事物的运动变化提供了统一的和严密的基础，并通过不断衍生新的数学分支来表述人类已经扩展极大和绩效的世界体系提供强大而有力的工具。在课后要做好反思，总结本课的成功之处和不足的地方，反思自己的教学设计的优缺点，在下节课中及时纠正错误，这是提高教学效率，促进有效课堂的方法，也是提高自身教学水平的有效途径。提问是教师常用的一种教学手段,是向学生输出信息促使学生积极思考的主要途径与方法，小学数学课堂中的提问是课堂教学的重要组成部分，是教学中使用频率最高的教学方法之一。如果把学生的大脑比作一泓平静的池水，那么教师富有针对性和启发性的课堂提问就像投入池水中的一粒石子，可以激起学生思维的浪花，启迪学生的心扉，开拓学生的思维，使他们处于积极的思维状态，主动参与课堂活动，从而极大地提升课堂教学质量。那么如何来提高我们数学课堂提问的质量呢？我认为可以从以下几个方面去考虑提问用语要清晰，表达要准确。提问要有指向性提问应该具有层次性。四提问应难易适当，面向全体。提问要有灵活性。让学生置身于积极参与的宽松环境中，让每个学生明确地表达自己的想法和接受他人的思想。在活动中，学会人际交流、观点交锋和智慧的碰撞。引导他们善于互相学习、善于与他人合作、善于倾听他人的意见，力图理解他人的想法。把别人的思想同自己的想法综合起来，反思自己的知识和解决问题的方法。在师生互动、生生互动、小组互动中交流数学、理解数学，为自己和他人创造更大的发展空间。典型的教育叙事：教育自传、教育传记与教育故事艺术化的教育叙事：自传体小说、传记体小说与成长小说科学化的教育叙事：调查的叙事研究、经验的叙事研究和故事的叙事研究教师可以做有关教材变革的实验研究，教师可以做有关教学方法的实验研究，教师可以做有关教育管理问题的实验研究行动研究法有计划、有步骤地由教师或与专家及研究人员合作，边研究边行动，以解决实际问题，提高教育教学质量为目的的一种科学研究方法。它是为行动而研究，在行动中研究，由行动者研究。因此，从学校教育角度看，行动研究是以教师为研究者，以教育的相关活动为研究题材，以日常的教育情境为研究情境，而以教育活动的改进为研究目的。经验总结法 即是将大量丰富而多彩的教育经验提升为教育理论的方法，是在不受控制的自然状态下，依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升到教育理论高度，促进人们由感性认识转化为理性认识的一种教育科研方法。教育观察法研究者（观察者）带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等），在教育活动的自然状态中收集资料的一种教育研究方法。教育实验法是研究者为了解决某一问题，根据一定的教育理论，在严格控制或特别创设的条件下，有目的、有计划地观察、记录、测定教育现象的变化，研究教育条件与教育现象之间的因果关系，从而得出科学结论的研究方法。个案研究法 “个案”通常又被称为“案例”，是指具有某种代表意义及特定范围的具体对象。具体到教育研究领域来说，