妈妈的账单教学过程语言.docVIP

《妈妈的账单》教学流程 大家好，今天我要上的是人教版小学语文三年级下册第四单元20课《妈妈的账单》。通过对教学内容，教学对象以及教学环境的分析，我确定了如下教学目标和教学重难点。整堂课，我充分利用班班通教学资源，巧用图片和音乐创设情境，引导学生理解课文内容，感受母爱的无私无价。这是我的教学流程，主要体现了五个教学环节，下面开始模拟上课。 一、理解账单，导入新课 1、出示图片，同学们，生活中你见过它们吗？是啊，这些记录收款和付款的单子就是账单，出示账单两个字的写法，请看账字，跟钱有关，所以是贝字旁，伸出手跟我一起书空，今天我们一起来学习一篇跟账单有关的小故事。板书课题，齐读一遍。 2、这是一篇略读课文，我相信你们都是会读书的孩子，一定能自己读懂它。 二、初读课文，整体感知 1、请同学们自由读课文，遇到难读的词语或句子多读几遍，读准字音，读通句子。 2、课文读完了，这些词语你都认识吗？你读得字正腔圆。请你当小老师带着大家读一遍。你知道哪个词的意思？真厉害，你还知道芬尼是德国的货币单位。 3、默读课文，思考课文讲了一件什么事？ 谁能根据老师的提示说一说，你真不错。咱们一起读一遍。 三、细读课文，感受母爱 1、快速朗读课文，找一找：课文出现了几份账单，是谁写的？想一想：他们为什么要写账单？。 2、好，我们一起来交流，课文出现了两份账单，先来看看彼得的账单，请男同学读。仔细读读每一条款项，你觉得彼得怎样？他为什么要写这份账单呢？对，彼得是商人的孩子，他经常和账单打交道，觉得自己做了事也应该得到报酬。 3、妈妈满足了他的要求吗？你从文中哪个词“如愿以偿”知道的？此时的彼得心情怎样？你能用如愿以偿说话吗？ 4、小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬，同时也看到了妈妈写给他的账单，请女同学读妈妈的账单。 7、同样是账单，我想带给你的感受肯定是不一样的。自由读两份账单，四人小组讨论：这两份账单有什么不同？（报酬要与不要不同；事情的大小不同，花的时间长短不同、两人的思想不同） 多么不一样的账单！妈妈账单上只写了四条，难道她只做了这些事吗？如果让你来写还会写哪些内容呢？妈妈所做的事说不完道不尽，可是妈妈是怎样看待自己的付出的，引读：十年，妈妈把彼得渐渐拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要----（0芬尼）十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，仍然只要---（0芬尼），十年来，妈妈无微不至地照顾彼得，依旧只要---（0芬尼)妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，还是只要---（0芬尼），同学们，再读读这份账单！你觉得这还是一份怎样的账单，对，无私的账单，板书：无私，读读这份深深的母爱吧！ 妈妈账单上写的都是0芬尼，难道妈妈所做的一切微不足道，不值钱吗？如果让你来算，你觉得彼得该付多少报酬给妈妈？ 10万，20万，50万，100万（补充资料）母亲是一种没有薪水的工作。有名的“埃德尔曼财经服务组织” 经过仔细地计算与评估，得出这样的结论：如果将母亲所做的各类型工作出钱请人代做，那么，子女一年所付的工资高达300多万元人民币。但是母亲所付出的心血和爱意，是根本无法用金钱来计算的！ 此时再看看这份账单，你觉得这还是一份怎样的账单？对，这是一份无价的账单，——读读这份沉沉的母爱。 妈妈一句话也没有说，却用一张薄薄的账单明明白白地诉说着自己对彼得的爱，这也是一份无声的账单，——读读这份浓浓的母爱。 9从你们的朗读中，老师知道你们都读懂了妈妈的这份爱，彼得读懂了吗？ 出示句子，“读着读着”是怎样读？（边读边想） 彼得读着读着，心中思绪万千，他情不自禁地想起了：每天早上，妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶。 读着读着，彼得想起了：妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净、舒适。可是她没有向我索取报酬。 （课件出示提示：想起了······想起了······又想起了······） 当彼得感受到母亲无处不在的爱时，他为自己的行为深感愧疚，书中用一个词形容他此刻的心情。对，羞愧万分，你真厉害！ 10.（出示最后一段），静静地读读这段文字。哪些地方可以看出他羞愧万分？你能蹑手蹑脚地走两步吗？请你带着这种感觉读读这段话，真不错！你能小心翼翼地把书放到我的手里吗？把你的感觉放进文字中读。谁愿意向他挑战。好让我们一起走进彼得的内心，读出他的羞愧万分 四、联系生活，升华情感 1.请同学们看课文插图，仔细观察人物的神态和表情，想想彼得扑到妈妈的怀里，会说什么？（妈妈我错了，我做这些家务都是应该的，你为我做了那么多都从无所求，我不应该这样做。）.哪个同学愿意跟老师一起演一演，师：孩子，妈妈怎么会责怪你呢！我写这份账单只是想让你明白，妈妈多么爱你！ 2.配乐配图解说：是的，每一个孩子都是妈妈的宝贝，从孩子一出生，妈妈就倾注了所有的爱，我们的一颦一笑都牵动着妈妈的心，