小升初阅读方法及试题.docVIP

一、理解记叙文中字、词的含义 第一步：解释这个词的本义、原义。 第二步：思考这个词它的本义是在什么情况下（语言环境）使用的，而在短文中是在什么情况下使用的，有什么不同。 第三步：通过对比思考这个词在文中的特殊作用、特殊含义、词语具有的感情。 特殊作用：往往是指这个词语在语言上的作用、在文章结构上的作用，比如说加强了文章的节奏、使下文与上文合辙压韵、衔接了上下文、转折了前后句等等。 特殊含义：往往是指这个词语在短文中某种情况下的特殊意义、特殊意思、隐藏义、引申义等等。 词语具有的感情：往往是指这个词语为表达中心所起的作用，从作者的思想倾向、感情色彩、等方面来理解。 二、如何分析重要句子 句子是由词或短语构成的表达完整意识的语言单位，是文章或段落的基本构成要件。分析句子、包括分析句子的构成、句子的语气、句子的意义，句子在结构和表达上的作用。分析句子是听懂说 话、读懂文章的重要技能之一。 操作步骤和要领： 1、通读全文，兼顾句子所在的语言环境。了解下列内容： （1）看句子是单句还是复句。 （2）根据语气判断说话目的。 a. 陈述句：告诉别人一件事情或某种情况。 b.疑问句：提出某问题。 c.祈使句：表示请求、命令或禁止。 d.感叹句：抒发某种感情。 （3）看是否运用了修辞手法，句子有无特别含义。 （4）看是一般次序还是特殊次序。 （5）看这句话与前后有何关系。 2、朗读句子，发现其表意重点。 （1）读出节奏。 （2）读出重音。 句子着重强调的词语有： a.意义和用法发生改变的词。 b.感情色彩发生变化的词。 c.句序发生改变的词。 d.对比、反复、加引号的词。 e.起修饰限定作用的词。 3、分析句子，全面、准确地领会其意思。 （1）分析结构，理解句子之间各部分的关系。 单句内的关系有：并列、修饰与被修饰、陈述与被陈述、补充与被补充等。 复句分句之间的关系：并列、选择、递进、转折、因果、假设、条件等。 （2）分析修辞手法，理解其表达作用。 4、分析句子间的关系，认识句子在结构上的作用。 （1）总领（概括、总结）作用。 （2）承上启下。 （3）埋下伏笔或照应前文。 5、在理解意义的基础上再读全句，综合考虑句子的表达作用。 （1）整体理解句子表达的意义。 （2）体会句子表达的思想感情。 6、检验对句子的理解是否正确、全面。 （1）朗读检验：通过读着是否通顺，看对句子的理解。 （2）代入检验：将理解后的句子放在原境中，看是否通顺。 （3）比较检验：采用更换、变更的方法，看理解是否准确。 此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。 概括中心思想 1、中心思想的表达形式通常有两部分组成，即：通过什么内容，反映什么思想感情。 概括主要内容常用的词语有：“描述了．．．．．．”， “刻画了．．．．．．”，“通过．．．．．．” 等等。 概括思想意义常用的词语有：“表现了．．．．．．”， “说明了．．．．．．”，“表达了．．．．．．”，“歌颂了．．．．．．”， “赞扬了．．．．．．”，“揭露了．．．．．．”，“鞭挞了．．．．．．” 等等?。 2、概括中心思想的方法：（1）分析题目概括法 （2）从文章的开头找出中心 （3）从过渡句、段找中心 （4）从文章的结尾拨出中心 （5）在文章主人翁的语言描写中找中心 （6）从抒情部分找中心 （7）从作者的议论部分找中心 （8）从课文的反复部分找中心 （9）从重点句、段找中心 3、套路：具体来说，写人的文章，一般是反映这个人或他所代表的一类人的品德、品质、特点、思想、精神等。写事的文章，一般是说明某个道理（或问题）；状物的文章，一般是抒发作者的思想感情。 记叙文的文字表达的写法是“本文记叙了……表现了（赞扬了）……特点、品质、精神等”。童话、寓言、故事的文字表达格式是：“本文通过……故事……告诉（说明）……道理。”说明文的表达格式是“本文通过……说明（揭露、批评）……”散文的文字表达格式是“本文描写了……表达了……感情”。 阅读文章，回答问题。 天堂里的老师 他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。 由于多次