小学生心理问题与疏导.docVIP

浅谈小学生的心理问题与疏导 史艳敏 学生的心理问题是老师和家长很头疼的问题，也是我们所面临的一个严峻的问题。在我国的中小学生中，有心理行为问题的学生占13%。中小学生的心理问题大多是发展性和适应性的问题。主要有学习问题、情绪问题、行为问题、自我意识和意志品质问题等。而造成这些问题的因素主要是社会、家庭、老师、个人。下面我以我班的一个学生案例来谈谈小学生的心理问题和疏导方法。 王亚非是一位四年级的学生。她是个很腼腆的小女生，性格内向，平时不愿意和别的同学打交道，也不爱说话。在人面前不苟言笑，上课从不举手发言，老师提问时总是声音低小，头也不敢抬，小的像蚊子。面对激烈的竞争，觉得这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏勇气和承受能力，导致自信心的缺失。学习成绩中等偏下，且偶下滑的趋势。遇到考试就紧张。她这样不仅影响考试成绩，身心健康还遭受着折磨。 怎样让她自信阳光起来，和别的同学一起享受美好的生活呢？ 通过观察走访，我把影响她的心理问题的因素归纳为以下几个方面： 个人因素 通过观察，我发现她性格内向，在人面前不苟言笑，学习习惯不是很好，上课不认真听讲，易走神，课后的复习工作又不能有序进行，课外作业也不能及时、认真的完成，日积月累，学习成绩也越来越不理想。每一次考试都紧张，很担忧，开始订的目标是99分， 能拿到90分、80分了，考试对他来说一次比一次可怕，一次比一次考得差，失败多了，便产生了严重的自卑感，国中的心理负担使她不能正确评价自己的能力。即使在成功面前也难以体验到成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。 2、家庭因素 王亚非在家里有一个优秀姐姐，父母总是拿她和姐姐比，期待她和姐姐一样优秀。父母的言行影响着孩子，导致孩子心理负担过重。怀疑自己，不安、孤独等情感障碍随之而来。 3、教师因素 在学校里，如果教师对一些同学了解不够或者关注不够，就容易造成对这些同学的评价偏低，这样，他们就会产生失落感，越来越不自信。 查阅了很多资料，请教了有经验的教师，针对她的具体情况，我从增强她的自信入手，采取了疏导措施。 激励教育，唤起信心 教育理论学告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。为了除去王亚非的畏惧心理，我在课余经常找她有意无意的闲谈，让她帮我做点事情，上课时点名批评她，发现她有进步及时表扬，经过一段时间，她渐渐有了自信。 树立信心，激发动力 有一次，我组织表演一次课本剧，故意给她一个适合她的角色，开始她说不行，在大家的鼓励下她圆满完成表演，在掌声想起那一刻，她流泪了。 家校沟通，促进自信 我经常与她的家长沟通，详细的分析了王亚非的表现及原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，不管感什么，都要善于发现她的闪光点。 在家长和老师同学的肯定中，她找到了自信，拥有的进步的动力。 所以，我认为，要预防和疏导学习中的心理问题应从以下几方面入手： 1、帮儿童尽快适应学校生活。 关注个体差异。 家长要端正教育心态，对孩子期望适中。 对孩子自我意识的疏导，要教育学生学会面对挫折，正面教育学生，让学生扩大活动范围，让他认清事实，不能完全活在自己的感觉里。 作为人类灵魂的工程师，我们有责任让阳光洒满学生的心窗，还孩子一个健康的心灵，送孩子一个光明的未来！