手来手我们都是好朋友.docVIP

手拉手，我们都是好朋友 【主题背景】 现在独生子女往往看不到别人的优点，经常用挑 剔的眼光去指责对方，不少学生在一定程度存在着以 自我为中心的情况，不懂得为别人着想。所以在同在 设计背景 一个班级里学习、生活，难免有各种矛盾的发生。引 导一年级学生认识到自己是班集体中的一员，学会和 朋友交往，是在集体中愉快生活，快乐学习的重要环节。 【活动目标】 1．培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体 验作为集体一员的快乐。 2．通过节目表演和参与游戏活动，使学生初步了解 教育目标 人际交往的基本知识与技能，学会交往。 3．在班会活动中充分体验朋友生活在一起的快乐 【活动方法】 结合孩子们的年龄特点，以游戏和故事为主，富有趣味性与适应性，采用情境教学法和愉快教学法，指导学生积极参与活动，采用引导、鼓励、表扬、游戏、故事等手段，创设情境，激发学生的共同参与，在活动中明白道理，并提供畅所欲言的空间，活动中有感而发，降低教学难度，从而达到了教学目的。 【活动准备】 前期准备 卡片、小镜子、图片 教师准备： 准备相关的图片、文字资料，制作成教学课件。 【活动过程】 一、 竞猜引入，初步感受 1、师：同学们喜欢做游戏吗？ （喜欢） 2、师：我们现在就来玩一个《猜朋友》的游戏：在班上，你 们有好朋友吗？ （有） 每个同学都有自己的好朋友， 现在请把你的好朋友的名字写在 卡片上，写完后交给老师。注意，在写的时候可要保守秘密？千 万不要说出他（她）的名字，老师会从你们的卡片里面抽出 10 张卡片让大家猜猜你的好朋友是谁？ 3、师：现在，和你们喜欢的好朋友手拉手坐在一起，让我们 看看谁是你的好朋友。 4、师：能和自己的好朋友坐在一起，看来大家今天都很激动。 趁着这美好、温馨的时刻，让我们一起来上一堂《手拉手，好朋友》的主题班会吧 二、讲述故事 体会友谊 1．回忆朋友间的真情。 师：记忆中，你是否帮助过别人，是否得到过别人的帮助，能向大家说说令你特别感动的事例吗？ 学生先小组交流，然后集体交流，并述说自己的感受。教师及时点评。可采用现场采访的方式，请帮助人的同学，或受到帮助的同学谈谈当时的心情。 2．走进“故事屋”。 师：朋友之间的互相帮助给我们留下了许多快乐与感动。可是，生活中有许多时候需要我们帮助的往往是那些不相识的陌生人，我们该怎么做呢？让我们一起走进故事屋，看看“快乐传递”的故事吧。（学生阅读教科书第61页“故事屋”。） 师：看了这个故事，你有什么感想？学生交流。 小结：正所谓“赠人玫瑰，手留余香”。在你看来微不足道的一点帮助,也许就会给对方带来雪中送炭般的温暖。帮助与被帮助同样会得到快乐。我们整个社会大家庭又何尝不是如此呢？ 三、感悟助人的真谛 1、一个人没有朋友，就像生活里没有阳光。老师看到你们都拥有各自的好朋友，真替你们感到高兴。可有的时候，如果不注意方法，好心也会误事。大家来看看，这样的好朋友，值得赞赏吗？（教师播放录像：“如此帮助，对吗？”。） 学生讨论，并交流生活中遇到的类似的事情。 小结：真正的朋友是发自内心的鼓励，是从对方的需要出发的，是雪中送炭。 2、交友秘诀。 师：交朋友真快乐！朋友会给我们带来温暖、勇气和力量，会使我们的生活更美好。其实，从同学们的介绍中，我还得出了一个结论，想要交更多的好朋友，那是有秘诀的。 小组讨论，完成书上的“交友十要诀”。然后全班交流“要诀”。 针对“交友要诀”，学生说一说自己在哪方面做得还不够，需要改正。 小结：懂得反思、严于律己的人肯定更受大家的欢迎，老师祝愿你们的好朋友都能越来越多！ 3、制作“友情卡”。 师：一个好朋友就是一笔人生的财富。让我们拿起笔，真诚地跟自己的好朋友说说心里话，让彼此的友谊更加牢固吧！ 学生制作“友情卡”，在上面写上自己最想对朋友说的话。 完成制作后将友情卡送给自己的好朋友，并当面将自己的心里话念出来。教师随机采访收到卡片的同学心情怎样，有什么感受。???????? 通过游戏，加深体验1、师：有谁能告谁，你和你的好朋友在一起都做那些游戏？ （我们经常在一起玩“躲猫猫”的游戏。 ） （我们经常在玩“一二三、木头人”的游戏。 ）2、现在我们就一起来玩几个游戏，你能和你的好朋友配合好吗？现在我们就来玩画鼻子的游戏在玩之前啊老师我先来宣布游戏规则： 一名同学把自己的眼睛蒙上头巾，从自己的座位走到黑 板前，在事先画好的人脸上画鼻子，其余同学不能出声帮助，只 能看。 （2） 画好之后摘下头巾， 看看自己画好的鼻子， 再蒙上头巾， 在自己好朋友的帮助下再做一次游戏。 对比两次的话鼻子的成果，让学生说一下两次玩游戏有什么不同的感受。让学生理解同学之间要相互帮助、互相支撑、携手共进，这样才能进步，取得胜利。五、总结 1、有朋友真好，你们知道那