搭石修改版导学案.docVIP

《搭石》问题导读------评价单 班级：_______小组：_______姓名：_______教师评价：________ 【温馨寄语】 “绿也无愁，红也无怨，无愁无怨的农家院，不是不知愁苦，是愁苦都能咽！甜的是一树雪梨，辣的是紫皮大蒜，苦的是一畦莴苣，一架葡萄酿着酸……人生滋味万千般，农家品尝个最全！”这是刘章所写的诗歌《绿也无愁》，作者通过他的诗歌为土地、为山民纵情歌唱。今天，我们要一起去刘章的家乡，去看看给作家刘章留下深刻印象的《搭石》。 一、【课前积累】 我会用心记下这些描写景色的词语 五彩缤纷 风景优美 万紫千红 花红柳绿 姹紫嫣红 和风细雨 彤云密布 晴空万里 万里无云 狂风暴雨 倾盆大雨 一碧千里 翠色欲流 千山一碧 碧波荡漾 二、【学习目标】 1、以随文识字为主要方式认识本课7个生字：谴、惰、俗、协、序、绰、伏；会读、会写11个生字：洪、暴、猛、涨、裤、惰、稳、俗、衡、序、伏等，能借助拼音或小组互助的方式正确读写：“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、联结、清波漾漾、理所当然”等词语。 2、个性自读，自主感知 要求：第一遍：读准字音，读通句子，碰到生字多读几遍，联系上下文或通过查阅工具书解决不理解的词语。第二遍：画出自己最喜欢的词、句、段并写上旁注，说明为什么喜欢。 3、通读课文，总结本文“搭石”是什么意思，解决以下几个问题，初步理解课文的主要内容及作者要表达的情感。 a、什么是“搭石”? b．作者围绕着搭石描绘了哪几个生活场景? c、作者为什么要写家乡的搭石?讲了什么？ 《搭石》问题生成------评价单 班级：_______小组：_______姓名：_______教师评价：________ 请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元化发展。 细读感悟： （你一言，我一语，我们开始智慧大比拼。） 1、课文许多地方都使我们感受到“美”，有看得见的具体“美”，也有看不见的心灵的“美”，读2—4自然段，用“——”划出描写家乡风景美的句子，用“﹏﹏”划出描写家乡人心灵美的句子，并写写感受。把你认为美的句段读给你的同学听，并向他(她)说说你仿佛见到了哪些美丽的画面？ 2、作者赞扬了“搭石”什么精神，你觉得文中仅仅在赞扬搭石吗？文中有一句点睛之笔的句子我会找出来抄写在下边。你是怎样理解这句话的？ 3、美就在身边，美就在妈妈千万次的唠叨。美就在身边，美就是校园中伸手捡纸的弯腰。请你仔细观察我们的周围，想想我们的身边有哪些是美？ 自我评价 ： 教师评价： 【当堂检测】 A、我会辨字组词。 街（ ） 隐（ ） 随（ ） 衡（ ） 稳（ ） 惰（ ） 洪（ ） 暴（ ） 涨（ ） 拱（ ） 瀑（ ） 张（ ） B、我能将下面的词语补充完整。　　 山洪（ ）、 溪水（ ）、 协调（ ） 、（ ）所当（ ）　　 C、我会照样子写词语　　 清波漾漾、人影绰绰、 、 、 、　　 D、根据意思填写本课生词 ①、指责、责备、埋怨： （ ） ②、大家都熟知而且常用的话。（ ） ③、有规律、有顺序。（ ） ④、形容人影在画面上一漾一漾的情景。（ ） ⑤、认为应该是这么做，这样做是很正常的事情。（ ） 【学习收获】 第二课时 【温馨寄语】 艺术家罗丹说过：“世界上并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”作者在本文没去赞美雄伟壮丽的大桥，没去描绘古老的桥梁，而想念起家乡小河里那些不起眼的石头，这些石头有什么特别吸引人的地方呢?沉心到课文当中，我们继续去发现美吧。 【学习目标】 1、学习课文2—5自然段，运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。 2、品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美。 【重难点】 用心品读课文，从乡亲们摆搭石，走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。 【自主学习】 1