数学第三单元的认识.docVIP

　 　　 　 　第一课1―5的认识及书 写 教学目标 　　1、 会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整。 　　2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数　　　感，并能进行交流。 　　3、会用5以内各数表示物体的个数。 　教学重、难点 会写1―5各数，初步建立数感。 　教学准备 　　教师：各种动物的卡片5张以内，1―5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪 　　学生：1―5的数字卡片，5根小棒。 教学过程 　　1、导入： 　　出示主题画： 　　问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 　　二、主动探索：认识1―――5各数 　　（一）认真观察，主动学习 　　1、认识1 　　（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答） 　　师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 　　（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ 　　2、认识2（教学方法同上） 　　3、认识3 　　（1） 问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。 　　（2）师：象这样的，就可以用数字3表示。 　　（3）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？ 　　（4）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 　　4、认识4、5（教学方法同上） 　　（二）、出示计数器 　　1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ 　　如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？…… 　　板书：1、2、3、4、5 　　2、数的顺序 　　全班齐读：正、反读 　　教师问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？ 　　（三）、教师说，学生操作 　　1、请你伸出4个手指头 　　2、请你画出3个三角形 　　3、请你拿出5个圆片。 　　三、教学写数字1―5 　　1、教师教拿笔姿势 　　2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。 　　四：练一练；　第21页的第1――4题，学生做在书上 　　（1）学生互评　　（2）集体评　　（3）教师评价 　　五、作业 　教学反思：这节课的内容比较简单，让同学们认识一到五，会读，认，写。这部分的内容学生在幼儿园的时候就有所接触。而且日常生活中也经常出现数字，所以学生们并不陌生。认和读都不成问题，关于写，大多数同学都会写，主要是要让他们写的规范。关于写的规范这个问题，我在教学的时候让学生们多加练习，先让他们自己来说说这些数字长的像什么，然后让他们自己说说，在写这些数字的时候应该要注意些什么，在集体练习的时候，让各小组成员互相找找毛病，这样他们才会记得牢。 　　第二课时：比 大 小 　教学内容 　　比大小（第17页的内容）完成第21页的第5、6题 　教学目标 　　1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。 　　2、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 　　3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。 　教学重难点 　　建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。 　教学准备 　　教师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉 　　的图片二个。 　　学生：1－5的数字卡片、＜、＞、＝卡片 　　教学过程 　　一、复习旧知： 　　（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。 　　（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？2的前面是及？ 　　（3）有谁能够写出1－5每个数字。请你试一试。 　　二、新知讲授 　　1、出示主题画 问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？ 　　学生回答，教师板书：小猴　梨　　桃　　香蕉 　　3　　4　　3　　　2 　　2、从这些数据你发现了什么？ 　　3、学生自由回答：教师板书： 　　3＝3　　　　　　3＞2