杨颖(研讨会资料).docVIP

2012年中考语文复习计划 都江中学 杨 颖 各位领导、各位老师： 大家早上好！ 有幸在这里和大家一起研讨并交流2012年中考语文的复习做法和感想，我感到无比荣幸。2012年中考即将来临，相信每所学校都已进入一个最紧张、最繁忙的复习时期，在这一时期，如何搞好复习工作，如何使学生在初中阶段的最后时段学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位九年级教师面前的重要任务和课题。因此，现就九年级如何取得中考语文总复习的最佳效果提出几点体会并就近年来中考试卷内容的几大重要板块谈谈自己的一点认识，权当抛砖引玉，望在坐各位领导、前辈和同仁批评指教。　 从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵活，不仅加强了对语文基础知识的考查，更突出了对运用能力的考查。这对我们的学生来说，无疑不是一个很大的考验，特别是对于乡镇中学，难度更大。我们的学生语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解，再加上思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性，阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强，语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范，语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。正如伟大的教育学家孔子所提倡的“因材施教”， 根据不同对象的具体情况，采用不同的教育方法实施教育，因此，根据这一点，结合我们学生的以上实际情况，总结出几步复习计划： 第一部分：专题复习 这一部分主要考察我们学生基础知识的积累与运用和现代文阅读以及文言文阅读。学生在复习阶段更要重视积累，关注课外语文知识以及其他学科知识的渗透。　因此，这一专题又分几步走： 语言综合运用方面 （1）掌握必要的语文知识。学习语文，需要掌握一些基本的语言知识，即怎样辨识汉字读音的正误 , 怎样辨识错别字 , 怎样辨析和修改病句 , 怎样仿句 , 怎样做到语言表达的简明、连贯、得体 , 怎样根据表达需要正确运用常见的修辞方法等。　　 （2）培养基本语言知识的运用能力。总复习训练中要下气力训练词语与词语、词语与句子、句子与句子的搭配组合能力。可让学生把自己所做的题目进行交流，从中发现问题，然后修改重写，如此反复多次，形成基本技能。 二、现代文阅读方面 对于现代文，我们要做的不是猜题、押题，而是寻找做题的思路。所以平时要学生多阅读有益的课外书籍，从而提高他们的阅读能力，做题要适量，要讲究做题的质量。通过做题，注意总结：什么样的题目，该如何去考虑，从哪些角度去解答，而且最好是能够了解一些题目的评分标准。做的题目多了，我们就会总结出一些规律，诸如仿造句子的题目，应该从句子结构和句子内容两方面去思考，否则就有可能丢掉一半的分数；找词语指代意义的题目，一般从其上文找答案，而且最好是能够代入原文读一下，如果意思不变，说明是正确的。再如概括主要内容的题目一般来说要从总括句、总结句或过渡句中去寻找；这样，在复习过程中，通过做题，总结规律，就可以收到事半功倍的效果。 三、文言文方面 文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题由于从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，复习时要花的工夫要从面上的广和度上的深做文章。 通过多次考试，我们发现学生的文言文翻译仍然是弱项，暴露出很多问题，如：没有字字落实的意识，翻译时多字漏字，关键词翻译不准，导致失分严重。根据这一现象，我们应明确一个原则：直译为主，意译为辅。要求学生作到字字落实，忠实原文，在确实无法直译时，才酌情采用意译手段。另外，学生在平时默写中经常出现写错字，因此，我们在跟学生复习时，应注意对重点课文的反复诵读与识记，重点词语反复训练。 四、写作方面 写作是表达能力的综合运用，是一项综合性很强的语文实践活动，这对于我们学生来说，又是一个更高的挑战。我们的学生，大多都是少数民族，平时都是用自己本民族的语言来表达自己的想法和内心感受，而写作文要用书面语言表达，再加上学生语言词汇知识的积累不够，因此，要提高学生的写作能力，我们可以展开写小作文、限时作文等方式来训练学生的作文能力。另外，还要做到进一步提高学生的审题能力，因为考场作文是以理解为前提的 ，因此，要善于理解分析作文试题中的提示、要求 ( 有的还有材料 ) 的内容 , 并筛选出有用的信息，为写作服务。 第二部分：拓展训练 这个环节重在测试学生学习及运用知识的能力。 总之，在语文复习中，我们要充分调动每一位学生的积极性，让他们懂得学好语文不仅仅是为了考试，更重要的是生活中处处离不开语文：一手漂亮的字儿，一篇优美的文章，一幅隽永的对联，一口流利的普通话，一张能说会道的嘴，社会生活中哪里都需要语文