《2.动物、植物和我们》教案.doc

《动物、植物和我们》教案 教学目标 1、通过观察、验证，知道一些生物具有的生命迹象，体验生命的奇妙和神圣。 2、通过多种途径认识一些有特色的动植物，并能对其外形、特点、生命习性、作用等方面进行研究。 3、初步学习将搜集来的资料进行分类、整理，并完成简单的研究报告。 4、认识到动物、植物都是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系；并制作表达自己心意的环保警示牌。 5、知道一些动、植物保护的规则和方法，培养儿童珍爱生命、保护动植物的意识和能力。 教学重难点 1、通过学习，认识到动物、植物都是人类的好朋友，培养儿童珍爱生命、保护动植物的意识和能力。 2、初步学习将搜集来的资料进行分类、整理，并完成简单的研究报告。 教学过程 活动一、谈话导入 1、师：小朋友们，通过上节课的学习，我们感受到了大自然的美好。 在美丽的大自然里，不仅生活着我们人类，还生活着许许多多的动物和植物呢。 2、出示课题：动物、植物与我们。 活动二、寻找生命 1、谈话引入： 大树有生命，小草有生命。春天吐出嫩芽，夏天开花，秋天结果，冬天落叶飘零，周而复始，这就是生命现象。 大象有生命，小鸟有生命，小蚂蚁也有生命。小象和妈妈在河边嬉戏；母鸡带着孩子在草丛里觅食；燕子根据气候的变化南来北往；小蚂蚁忙忙碌碌，这就是生命现象。 2、看课件，感受生命现象。（播放动、植物生存的课件） （1）引发思考：在我们的身边，生命的现象随处可见。你知道哪些动植物的生命现象呢？ （2）学习课文中的表格举例。 （3）小组交流：要求一人记录，为全班交流竞赛做准备。 （4）全班交流：根据记录的结果，评选出发现记录生命现象最多的小组为 “火眼金睛”小组。 （5）小结过渡： 带着一双留心观察的眼睛，我们发现了这么多的生命现象。每一个小动物、每一棵植物都代表一个鲜活的生命。 但是在我们身边，忽视、滥杀生命的镜头常常可见。 活动三、关注生命 1、引发震撼： （1）播放一些动物被枪杀、掳掠；森林被砍伐的镜头。 （2）谈谈感受:看了这些以后，你想说些什么？ 2、朗诵诗歌： （1）师：有一位小朋友的心情和你们一样。请你自由朗读诗歌《爸爸，我恨死你的猎枪》。 （2）指名读一读，说说感受。 （3）齐读。 3、模仿创作： （1）出示一些砍伐森林、滥杀动物的照片。 （2）选择一张照片，模仿创作一首诗歌，表达自己的感受。 （自由创作——同桌交流——指名说说） 活动四、小小研讨会。 1、谈话：你想更加全面地了解你喜欢的动物或植物吗？它有什么特殊的地方？我们怎样才能全面地了解它呢？我们一起来出出主意吧！（生自由说，如电视、广播、书籍、网络、自己观察、请教别人、去图书馆等。） 2、读一读、填一填书p40-41，四人小组交流。 3、师：知道了搜集资料的方法，我们又可以从哪些方面来介绍动物或植物呢？ 师指导：动物可从名称、外形、体重、分布范围、生活习性、生存现状等方面着手；植物可从种类、外形（根、茎、叶）、分布、作用等方面着手。 活动五、指导学生资料交流 1、谈话：大家快把搜集的资料拿出来吧！以四人小组为单位，先由每个队员轮流介绍，再确定研究报告的内容：对那么多的资料分分类，选择你们小组最想研究的动物或植物的资料，编成一份图文并茂的小报告。（四人小组轮流交流。） 学习书上的两份研究报告，然后给每个四人小组发研究卡，开始制作，教师巡视指导。 2、每个小组派代表介绍研究报告，配背景音乐。（随时结合材料谈体会，引导学生关注动物和植物的生存状态。） 活动六、听一听动、植物和人类相处的故事 1、师：我们喜欢动物和植物，爱和它们交朋友。在生活中我们还要学会和它们相处。我们该怎样和它们相处呢？老师这儿有故事，我们一块来听听！ 2、师：你们有没有和它们交往的经历呢？你平时是怎样对待它们的呢？ 活动七、指导制作 1、学习课文中的警示牌，想一想制作警示牌要注意什么？ 2、讨论交流，教师归纳。 （1）确定警示牌的主题。 （针对那种动植物的哪方面。例如对青蛙不能乱捕滥杀；对绿化带不能随意践踏……） （2）根据主题设计警示牌的样子。 （建议把警示牌的样子设计成动植物的样子。） （3）警示语要求简练、幽默有警示效果。 3、各自制作警示牌。 4、交流评比。 （1）四人小组交流，评出：（综合奖）最佳设计奖、（单项奖）最佳造型奖、最佳色彩奖、最佳语言奖等。 （2）每组推选一人进行全班交流。