2017年四年级语文上册 32.牛郎织女（一）教案 语文S版.docVIP

牛郎织女 【教材分析】 牛郎织女故事在汉代以前产生和形成，有它一定的社会历史原因，表现了当时小农生产者和小手工业者要求改善生活、争取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎织女的传说是一段流传久远的民间故事，它以完整曲折的情节、朴素自然的语言、奇幻的神话色彩、积极进步的主题，深深赢得人民群众的喜爱。本文语言朴素、简洁、清新自然，读来琅琅上口。 【学情分析】 学生在日常的积累中，从电视媒体、别人交谈中对于牛郎织女的故事有了一定的了解，对于这样的民间故事也有浓厚的兴趣。基于教材特点和学生实际，在教学时，我主要采用自主研究性学习方法，以达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合，为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导学生亲历阅读实践的过程，同时利用多媒体进行情境熏陶法，让学生获取快乐学习的体验。 【教学策略与设计说明】 这是一个民间故事，故事情节曲折生动，但通俗易懂。如何把这样的文章教好呢？“浅文”需要“深教”，我们如果就文本进行教学显然是不行的，应该让民间故事散发出它应有的魅力。因此，经过广泛的搜集与整合，通过听、说、读、写，让学生理解和感悟文本，浸染于浓浓的文化味中。 【教学目标】 引导学生学习生字，积累词语。 有感情地朗读课文，梳理故事情节，便于复述。　 3、通过想象、朗读、写话，提高学生对民间故事的欣赏水平，了解民间故事的特点，爱上