磁现象磁场有反思.docVIP

第二十章 电与磁 第1节《磁现象 磁场》教学设计 一、教学课题 初中人教版物理九年级第二十章《电与磁》第1节《磁现象 磁场》。 二、教学对象 初中三年级（九年级）。 三、设计思想 新课程通过倡导主动学习、探究学习、协作学习等新的学习方式，来实现知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观教学的三维目标。物理学是一门以观察、实验、探究的思维相结合的学科。学生在形成物理概念和规律时必须具备足够丰富的感性材料，使学生在构建知识意义的同时，获得物理研究过程的理解和学习情感的体现。促进新课标理念的实现。通过本节教学，不仅要让学生学到基础的物理知识与技能，还要让学生体验探究的过程。注重知识的形成过程和对知识的真正理解；通过探究过程，让学生了解科学研究方法，培养他们探究自然，理解自然的兴趣与热情。 四、教学分析 教材分析： 本节选自人教版物理九年级第二十章第一节《磁现象与磁场》，《磁现象与磁场》是开启学生进入丰富多彩的电磁世界的钥匙。本课的教学效果直接影响学生对本章知识的学习兴趣，为后面学生建立电磁联系、了解电磁现象等提供铺垫。因此，本节在整个初中物理教学中的重要性不言而喻。 本节课主要侧重让学生了解生活中的一些磁现象，建立起磁场的概念，为学习“电生磁”“磁场对电流作用”“磁生电”打下基础。课本中首先讲了我国在春秋战国时期发明的“司南”在航海方面的应用作为本课的引入，并介绍了磁体、磁极、磁场的概念，最后讲了地球的磁性。在教学中引导学生进行分组实验、协作讨论、观察分析等，使学生感悟到像磁场这种看不见、摸不着的物质，可以通过它对其他物质的作用来认识，用实验来感知，用磁感线来描述。 学情分析： 处于初中三年级的学生，精力旺盛，具有一定的发现问题、分析问题和解决问题的能力，能够与其他同学通过讨论表达自己的思想和批判他人的观点。磁现象在学生生活和小学科学的学习中都有了一定的接触，知道简单的磁现象，了解磁体的概念。所以认识起来不会存在什么大的困难，但它们对磁现象的认识还很肤浅，有的还不统一，所以加强演示实验还是很有必要的。 五、教学目标 1、知识和技能目标 (1) 了解简单的磁现象。 　2）认识磁极及磁极间的相互作用。 　3）知道磁体周围存在磁场及其方向。 （4）知道磁感线可用来形象地描述磁场。 （5）知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。 2、过程与方法目标 (1) 通过实验、观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。 (2) 通过感知磁场的存在，提高学生分析问题和抽象思维能力。 3、情感、态度与价值观目标 （1）通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。 （2）使学生养成良好的科学态度，帮助学生树立探索科学的志向。 六、教学重、难点 （一）教学重点 (1) 知道磁极间的相互作用。 (2) 知道磁体周围存在磁场，用磁感线描述磁场。 （二）教学难点 磁场的认识和磁感线的画法。 七、教法学法及教学手段 （一）教法学法 针对以上的教学重难点，同时根据教材内容及编写的特点，以学生的发展为主， 本课时我设计了五个师生活动和九道随堂练习。主要采用了以启发式教学法和实验探究法将教师演示与学生动手操作相结合的教学方式进行教学，并运用多媒体，化静为动。与之对应的学法有实验观察、合作交流和结合生活的方法。创设物理情景，让学生看到明显的实验现象，激发探究精神,使学生通过亲自参与探究磁极间的相互作用，亲身体会磁场的存在，学习科学探究的方法，使他们的手、眼、脑都动起来。 教学准备 关于悬浮针、司南的视频、课件、20个条形磁体、铁钉、铁条、铁、钴、镍币、订书针、铝块、铜丝、小磁针、玻璃片、橡皮等。 提前给每组学生发放两个相同的条形磁体、一个铁钉和订书针、铜丝、铝条若干。 八、教学过程 教学环节 教师行为 学生行为 教学设计思路 温故知新 带电体具有什么性质？ 自然界有几种电荷？ 电荷间的相互作用是怎样的？ 电流的方向是怎样的？ 积极回答问题。 让学生回顾学过的电学基础知识并与今天要学习的磁学知识之间进行对比。 引入新课 播放视频：“郑和利用悬浮针七下西洋”、“司南”。 问：1、视频中说到哪些东西？ 2、这些东西有什么作用？ 3、他们是如何实现指南的？ 利用前面我们已经学过的声学、光学、热学、力学、电学的知识是无法解释清楚的，所以请同学们和我一起进入磁学的学习。 答：1、悬浮针、司南、罗盘、指南针。 2、指示方向。 3、回答不出来，产生疑惑。 激发学生的学习兴趣。体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念。 同时展示了我们祖先在磁的发现与利用上对人类的巨大贡献，又自然地引入了磁现象的学习。 新课教学 一