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社会心理学笔记 绪论 第一节 社会心理学概述 社会心理学是从社会与个体的相互关系出发，研究特定社会条件下个体心理活动的发生、发展及其变化规律的一门学科。 三种取向的社会心理学： 心理学的社会心理学 社会学习理论、社会认知理论、场论、精神分析学理论 社会学的社会心理学 符号交互作用理论、参照群体理论、社会角色理论 比较文化的社会心理学 文化决定论、文化相对论 研究对象与内容： 对象：处于社会背景下的个体或群体 内容：1、个体社会心理和社会行为 包括社会化、自我意识、社会认知、社会态度 2、社会交往心理和社会行为 包括人际交往、人际沟通、社会行为 3、群体心理 包括群体的竞争与合作、群体内聚力 5、研究方法： （1）观察法 一般观察法 、参与观察法（公开参与、隐蔽参与） （2）实验法 实验室/自然/模拟实验 （3）调查法 访谈、问卷 （4）档案研究法：是指对现存的档案材料的内容进行调查分析，档案材料包括报纸的报道、政策或团体的记录、书籍、杂志、个人新建、讲演稿等。 社会心理学有三大直接的理论的来源,即德国的民族心理学、法国的群众心理学和英国的本能心理学，它们构成了社会心理学的最初形态。 ??（一）德国的民族心理学注重的是民族的风俗习惯，企图通过研究民族精神所产生的语言、风俗、宗教、神话、艺术、法律等社会现象来研究人们的社会心理活动，揭示民族精神生活的规律。 ??（二）法国的群众心理学以群众的心理作为研究对象，对群众和公众的时尚、风俗、舆论、传说等社会现象所表现出来的共同的行为进行研究。他们认为，社会生活中人们共同的心理现象是由于暗示与模仿的结果。他们企图用暗示与模仿来解释人们一切社会行为和心理特征。（暗示与模仿学派）　　 ? （三）英国的本能心理学沿着达尔文的进化论路线，麦独孤探讨了个体行为的动力问题。麦独孤把他的社会心理学体系完全建立在本能的假设上，他认为人的本能影响个人对于社会的认识、情操、兴趣行为等是指个体认识到自己的态度之间、或者态度与行为之间存在着矛盾 自己 已观察 未观察 别人 已观察 A B（有矛盾） 未观察 C（产生自卑、压抑感） D（产生挫伤心理） 2、理想自我与现实自我之间的矛盾 自我肯定型——积极的统一类型； 自我矛盾型——再统一较困难型（自我调节缺乏稳定性和确定性）； 自我否定型——消极地统一类型（理想与现实差距过大，心理处于消极防卫状态）； 自我扩张型——消极地统一类型（对现实自我过度高估、白日梦、自吹自擂）； 自我萎缩型——危害性强（缺失理想、不满现实、自卑心非常严重，自我拒绝） 四、自我意识的心理成分 1、自我认识——通过评价自我而获得 2、自我体验——通过自我价值的判断而获得的自信、自卑、自责等 自我价值感=成就/抱负 3、自我控制——通过自我调节而获得 成功=价值观+态度+行为 五、自我意识发展的理论 1、埃里克森的自我发展理论　第一阶段 获得基本信任感而克服基本不信任感 从出生到十八个月左右是婴儿期。　第二阶段 获得自主感而避免怀疑感与羞耻感从十八个月到三、四岁是童年期。个体在第—阶段处于依赖性较强的状态下，什么都由成人照顾。到了第二阶段，儿童开始有了独立自主的要求，如想要自己穿衣、吃饭、走路、拿玩具等，他们开始去探索周围的世界。第三阶段　获得主动感而克服内疚感四到岁是学前期。　第四阶段　获得勤奋感而避免自卑感从六岁到十一、二岁是学龄初期。不要把孩子的勤奋行为看作为捣乱，否则孩子会形成自卑感使他们怀有一种成就感。第五阶段 获得同一感而克服同一性混乱从十一、二岁到十七、八岁是青春期。　“同一性”这一概念是埃里克森自我发展理论中的一个重要组成部分，它具有非常广泛的含义。它可以理解为社会与个人的统一，个体的主我与客我的统一，个体的历史性任务的认识与其主观．愿望的统一；也可理解为对自己的过去、现在和将来，即在任何情况下都能够全面认识到意识与行动的主体是自己，或者说能抓住自己，亦即是“真正的自我”，也可称为“核心的自我”。第六阶段 获得亲密感而避免孤独感 从十七、八岁至三十岁是成年早期。这是建立家庭生活的阶段，这是获得亲密感，避免孤独感阶段。　第七阶段 获得创造力感，避免“自我专注” 这是中年期与壮年期，是成家立业的阶段。个人除关怀家庭成员外，还会扩展到关心社会上其他人，关心下一代以至子孙后代的幸福。第八阶段 获得完美感而避免失望感这是老年期，亦即成熟期。①班杜拉提出的“自我功效论” 人对行为的决策是主动的，人的认知变量在行为决策中起着重要的作用。其中期待是决定行为的先行因素。他将其行为分为结果期待和效果期待。自我效能感的高低，直接决定个体进行某种活动的动机水平，是成就活动的一个重要阶段…