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等值线图的判读专题 桐庐中学 李小平 【能力要求】 一、2004年《高考大纲》中涉及本专题的条目： 本专题的考查内容是渗透在地球地图、地球的运动、天气与气候、海洋及洋流、地质灾害等专题内的。例如：等高线、等深线、等太阳高度线、等太阳辐射线、等温线、等降水量线、降水等PH线、等压线、等盐度线、等震线等等，进一步扩大甚至可以将经线、纬线、经纬网的内容涵括在内。我们说，但凡各地理要素在一定时空范围内以数值显示，并将数值相同的各点用线连接起来表示在地图上，则可称为等值线图。 在《高考大纲》中涉及本专题的条目有： “等高线和地形图”；“地形剖面图”；“太阳高度的变化”；“气温水平分布的一般规律”； “降水量柱状图和等降水量线图”；“低压、高压和等压线图”；“主要地质灾害及其防御” 二、考查的能力项： 1、能根据读图掌握地理要素的数学表示方法，掌握等值线的表示原理，能够进行初步的计算和分析； 2、明确等值线所示的地理要素在一定时空范围内的变化规律，分析等值线的变化对地理要素变化的指示作用，尤其是能从等值线的非规律性变化分析出影响地理要素变化的原因，进而推导出其变化的一般规律； 3、能将读图所获取的信息进行具体分析，理解其对生活、生产的影响； 【知识体系】 一、教材内容分布： 初中地理：地图(等高线、等深线)、剖面图、气温的分布(等温线)、降水的分布(等降水量线)、气压带风带(等压线)。 高中地理：地球运动(等太阳高度线、等太阳辐射线)、大气运动(等压线和等压面)、天气和气候(等降水量线)、海水的温度和盐度(等温线和等盐度线)、大气环境保护(等PH值线)、地质灾害(等震线) 二、主干知识脉络 等值线图中，最重要的就是等高线、等温线和等压线图，其他各类等值线图的判读与分析 方法均可借鉴前面三者。基本步骤如下： 等值线的延伸方向 等值线的疏密 极值 等值线的弯曲 局部小范围的闭合 【典型例题解析】 （2002全国卷）读图回答下列问题： （1）图中，影响等值线向外海凸出的主要因素是： 　A　降水　B　暖流　C　寒流　D　径流 （2）在等值线的年内变动中，Q点（2.8等值线上的最东点）距大陆最近的时段是 　A　2月　B　5月　C　7月　D　10月 解析：（1）根据等盐度线向盐度高的海区凸，说明盐度低。（2）根据图中的提示和影响盐度的因素分析可知长江水的注入是盐度低的主要原因。（3）Q点距离大陆最近，说明长江水注入海洋最少的时候，即长江流域降水少的时段。 答案：D　A （2000年江苏浙江卷）下图是某年欧洲PH曲线分布图，读图回答下列问题： （1）下述各国中图示环境问题比较严重的两个国家是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。 A 西班牙　B瑞典　C德国　D冰岛　E意大利 （2）产生该环境问题的直接原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）该环境问题对非生物界赞成的主要危害是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，对生物资源的主要危害是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 解析：本题主要考查全球环境问题之一的酸雨问题。（1）考查学生对PH的理解、等值线的判读、世界国家的分布；（2）考查酸雨的成因，主要是工业或汽车排放的硫氧化物和氮氧化物随降水而落至地表形成酸雨；（3）考查酸雨的危害，损毁文物、腐蚀建筑物等，对植物来说，酸雨操作叶面，导致植物死亡。 答案：（1）BC（2）工业或汽车排放的硫氧化物和氮氧化物（3）腐蚀建筑物、损毁文物等；使植物营养体受损，导致植物死亡 (2002全国卷)读华北某地地形图（图1），据图判断1-3题： (1)①②③④四条坡面线的坡度比较 A．①③ B．①② C．①② D．③=④ (2)实际调查发现乙城植物生长好于甲坡，其原因为乙坡的 A．日照较强，辐射收入多 B．蒸发较少，土壤水分条件较好 C．气温较高，且日变化大 D．降水较多，水源充足 (3)若乙坡植被受破坏成为荒坡，则对其合理的开发整治措施是 A．放牧山羊 B．种植喜阳的经济林木 C．修梯田，种植水稻 D．营造混交林 解析：(1)考查学生对等高线地形图中，坡度和坡向的判读，等高线的疏密决定坡度的大小。 (2)考查学生的规律性判断和联系实际解析问题的能力，地带性因素和非地带性因素的地理表现。(3)考查学生科学的发展观，及理论联系实际的能力。 答案：C B D (2001年全国)某山区的一所学校，拟组织学生对附近公路的交通流量进行调查。读图，完成下列要求。 (1)判断在E、F、G三个地点中，能目测到公路上经过H处车辆的是 。 (2)试用地形剖面图解