《世界的文化杰作》教案05.doc

世界的文化杰作教学目标一、知识目标了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫?托尔斯泰及其代表作；凡?高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。二、能力目标通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。三、情感态度价值观目标认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。教学重点和难点教学重点：列夫?高托尔斯泰及其代表作品；凡?高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。教学难点：一定时期的文化是一定时期的政治、经济的反应。教学过程导入新课：教师提问：欧美近代科技的发明创造为什么能够获得累累硕果？学生回答，教师归纳：?A．科学家辛勤忘我地实践和探究，推动了科技进步。科学家的个人努力起了重要作用。B．人们挣脱了封建神学的束缚，敢于积极地进行思考和探索，促进了科技进步。思想自由是主要因素。C．资本主义的产生和发展，离不开科技的发明和创造，这是根本原因。教师指出：欧美资本主义的产生和发展，导致激烈的社会变革，也为文学艺术的发展提供了广阔的舞台。这一时期，在文学艺术方面同样涌现出许多杰出人物及其代表作品。今天我们就来学习世界的文化杰作这节课的内容。教师让学生按照导读提纲阅读全文，作好读书标记。教师列出导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）1．列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜子”？你知道托尔斯泰哪些文学代表作？它们在俄国历史上起过什么作用？2．梵高的人品怎样？他的绘画作品有什么艺术魅力？3．贝多芬怎样“扼住命运的咽喉”？哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟？讲授新课：文学巨匠（教师出示相关图片，再现历史情境，帮助学生形成历史概念）1．[设问自答]近代文学艺术方面为什么会涌现出许多杰出人物及其代表作品？（一定的社会文化建立在一定的社会政治经济发展基础之上，近代世界激烈的社会变革为文学艺术的发展提供了广阔的舞台。）2．[学生提取信息]列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜子”？（分层引导）A．你知道托尔斯泰哪些文学代表作？（《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》、《复活》等）B．它们在俄国历史上起过什么作用？（它们深刻反映了19世纪后期倒到20世纪初期俄罗斯社会不平等的现实，揭露了当时俄国社会的基本矛盾。）C．托尔斯泰晚年为什么选择“平民化”的道路？（他虽然出身于贵族家庭，却耳闻目睹着社会中的贫困和不幸、国家的动荡不安，所以立志探索人生的意义，寻找改造社会良方，走“平民化”的道路。）美术名家（教师展示相关图片，为学生的形象思维活动服务）1．梵高的人品怎样？(十分关心穷人，在逆境中依然执着地热爱生活、踏实地追求绘画艺术)2．他的绘画作品《向日葵》有什么艺术价值？（该画用笔粗厚有力，色彩对比既单纯又强烈，产生了艳丽、和谐、优雅的画面效果，表达了对生活的无比热爱。）3．[教师展示梵高语录]“相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是真实的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠。”这句话说明梵高的成功之路是怎么走出来的？（他不厌其烦地严肃钻研，坚持自己的艺术追求）教师指出：由于梵高的作品包含了深刻的悲剧意识、强烈的个性和在形式上的独特追求，远远走在时代的前面。所以他在世时，作品并不被看好。但是随着时间的推移，梵高作品的价值却越来越为人们认识。1987年，日本安田火灾海上保险公司以3990万美元的价格买下了《向日葵》，创下了当时世界油画价格之最。著名音乐家贝多芬肖像1．贝多芬说：“I will take fate by the throat. It will not bend me completely to its will.”A．这句话的中文大意是什么？（我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。）B．当时贝多芬遇到了怎样的厄运？（他因病失聪，给音乐创作造成极大困难，曾一度想要自杀。）C．他怎样“扼住命运的咽喉”？（他曾用一根小木杆，一端插在钢琴箱里，一端咬在牙齿中间，用来听音。就这样，他以惊人的毅力，战胜了耳聋带来的巨大困难，创作了大量不朽的音乐作品。）2．哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟？（《英雄交响曲》）3．这首交响曲反映了哪一个重大的社会题材？（这首交响曲以法国大革命为题材，表现出贝多芬对法国资产阶级革命的敬仰和对共和革命英雄的崇拜感情。原打算献给拿破仑，后因拿破仑称帝，贝多芬才愤而涂掉拿破仑的名字，改写成“为纪念一个伟大人物而作的英雄交