《1.从四大发明说起》教案.docVIP

《从四大发明说起》教案 教学目标 1、知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，有许多像指南针、造纸、印刷、火药和京杭大运河、都江堰等等领先于世界的伟大发明和创造。 2、感知中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感。 3、初步培养搜集、整理、分析和运用各种信息的能力。 教学重难点 教学重点：知道中华民族是一个历史悠久的文明古国。 教学难点：了解京杭运河的作用的意义。 教学过程 第一课时 一、谈话揭题 老师出示课本：同学们，你们看，老师手里拿的是什么？可是在老师的眼里，它却是两项伟大发明的结晶，知道是指什么吗？（造纸术、活字印刷术）它们都是我国古代的四大发明之一。今天，就让我们走近“四大发明”，重点了解与研究造纸术和印刷术。 二、探究活动 （一）造纸术 1、交流课前调查情况，比较得出纸的优点。 （1）学生交流。（归类分析比较） （2）计算。 （3）比较得出纸的优点。 2、了解造纸术方面的知识 （1）介绍汉代造纸流程及蔡伦。（简介汉代造纸流程及其蔡伦其人） （2）了解造纸术对世界文明的重要影响 纸张的发明极大地方便了人们的学习和书写，而它的传播和广泛应用，对世界文明产生了重要的影响。（造纸术传到世界各地的时间图） （3）出示表格，通过计算，感悟我国的造纸术领先于世界，激发自豪感。 （二）印刷术 1、雕版印刷 （1）活动：手工抄写，感悟雕版印刷比手工抄写的进步。 现在让我们用我们中国人发明的纸来写字，抄一分钟，看看能抄多少字？请同学们作好准备。将书上P3提示语认真地抄在调查表的反面。如果我们用的书都用手工抄写呢？通过比较手工抄写和印刷品，了解手工抄写存在许多缺点。 （2）了解雕版印刷，欣赏精美的雕版印刷图，感受祖先的聪明才智。 我们的祖先同样发现了这些问题，于是就发明了雕版印刷术。看了这些雕版印刷作品你有什么感受？雕版印刷与手工抄写相比，它有哪些优点？ 2、活字印刷 （1）了解毕升的活字印刷。 （2）比较雕版印刷和活字印刷的异同，感受活字印刷的进步。 （3）观察印刷术外传示意图，直观感受中华文明对世界文明发展的贡献。中国欧洲相差时间造纸术公元2世纪公元12世纪1000年活字印刷术公元11世纪公元15世纪400年看了这张表，你有什么感受？我们的祖先用自己的聪明才智，创造了领先于世界的科技发明，对人类文明做出了巨大的贡献。 3、体验活动：分小组用铅活字进行“排版印刷”。 毕升发明的活字，经历了“木活字”“泥活字”到“金属活字”的过程。这是老师从印刷厂借来的“铅活字”，现在发给每个小组各一份，请你们用“中、国、人、我、爱、是”这六个铅字进行排列组合，“印刷”出不同的词语或句子，不一定每个字都用上。（教师示范后，小组长领去，学生开展小组合作，试着“排版印刷”。） 师：现在让我们来展示成果吧。（各小组汇报，如：中国、中国人、爱人、我是中国人、我爱中国）师：只使用了六个铅字，就能组合那么多的词句，如果请你们在其中挑一句最想说的话，你会选哪一句？ 三、总结提升 同学们，上了这节课，你还想说什么？生谈自己的感受。我国是一个文明古国，不仅因为我们有悠久的历史，更因为我们有灿烂的文化。我们为祖先而骄傲，世界同样也为我们的文明古国而骄傲。 英国培根：“这三种东西已经改变了世界的面貌，第一种在文字上，第二种在战争上，第三种在航海上。由此，又引起了无数变化，这种变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。” 小结：当前，造纸术和印刷术还在不断地发展。当你浏览因特网，你看到的是电脑和激光照排的产物——电子读物。将来造纸术和印刷术会发展得更快。我相信，今天我们为祖先而骄傲，明天我们的子孙将为我们而骄傲。 四、课外延伸 今天的课就上到这儿。老师推荐给大家一本书和一个网站，同学们课外去读一读，看一看。 第二课时 一、进入“信息角” 1、大家都知道，长城是我们中华民族的象征，凝聚着无数劳动人民的血汗和智慧。我国还有一项伟大的工程，可以与长城媲美，那就是——京杭大运河。（出示京杭大运河地图） 2、看地图，说说京杭大运河经过了哪些省市？ 3、学生交流搜集到的“京杭大运河”的资料，感受京杭运河在历史上对南北经济和文化交流起到重要作用。看了这张表后，你有什么感受？ 小结：京杭运河是世界上开凿最早、规模最大，里程最长的人工航道，它是古代劳动人民智慧和勤奋的结晶，不亚于万里长城。 5、再展新貌 出示京杭运河新旧图片的对比，了解政府治理运河的效果以及运河在“南水北调”中的作用。 二、走进“故事屋” 1、出示纺车：这是什么？你知道是谁发明创造的吗？ 2、师讲黄道婆的故事。 3、分小组交流收集到的古代发明创造的图片和故事。 4、全班交流。 5、听了这些故事，你想说什么？ 三、分组创编我国发明创造小报 利用课