《亚洲封建国家的建立》教案06.doc

第4课 亚洲封建国家的建立 [教学目标] 1.了解亚洲的主要封建国家如东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。 2.认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，正是由于这场改革，日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。 3.认识伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，统一的阿拉伯国家最终建立起来。 [重点和难点] 1.重点：日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。 2.难点：为什么大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。 正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。 [教学过程] (一)导入新课：出示“亚洲封建时代”的地图导入新课。 (二)出示“学习目标”，指导学生自学： 1.了解亚洲的主要封建国家如东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。 2.认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，正是由于这场改革，日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。 3.认识伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，统一的阿拉伯国家最终建立起来。 (三)学生自学，教师巡视： (四)学生回答问题与教师重点问题点拨： 1.进行自学效果检测，学生逐一回答教师设置的思考题。(具体问题略) 2.对下列问题做重点点拨： (1)“大化改新”： A.首先介绍“大化改新”的背景：国内，各种矛盾尖锐，政局混乱；国际上，中国隋唐的制度非常先进。 B.学生看书了解“大化改新”的内容。 a.政治方面：建立中央集权的天皇制国家，废除贵族世袭制，以才选官。 b.经济方面：把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。 C.总结“大化改新”的作用： “大化改新”是一场古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要内容的改革。它打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，使日本从奴隶社会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础。 (2)“阿拉伯国家的建立”： A.讲解为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教？(即伊斯兰教产生的背景)六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家，为了争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。在内部矛盾丛生、商业连遭破坏、生产停滞和外部势力入侵的形势下，阿拉伯人民渴望建立统一国家。多神和偶像崇拜是民族统一和社会发展的严重障碍，因而伴随着国家统一的潮流，伊斯兰教便应运而生了。 B.指导学生阅读教材，整理穆罕默德的主要活动：创立伊斯兰教(时间、地点、教义等)；在麦加城传教失败；带领少数信徒出走麦地那成功，建立政教合一的国家；兵临麦加城下，最终与麦加贵族达成协议。从此，麦加成为伊斯兰教的圣地。 C.伊斯兰教的作用 伊斯兰教的传播，加速了阿拉伯半岛的统一，到穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国。 D.引导学生思考：为什么伊斯兰教会在阿拉伯统一国家形成中起到如此重要的作用？ 严格的一神教反映了统一国家的政治要求。“除安拉外，别无神灵。穆罕默德是安拉的使者。”这种一神教的信仰，极力贬低各部落在分裂状态下传统信仰的神，目的是以一神教代替多神教，反映了阿拉伯贵族统一国家的政治要求。它为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础。 伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体的组织，这种组织为统一国家的形成提供了组织形式。 (五)总结：通过本课的学习我们寻访了古代的“日出之国”(日本)与“新月之乡”(阿拉伯)，这两个国家与地区在当今的世界政治和经济生活中发挥着十分重要的作用。 (六)当堂训练： 1.在日本由奴隶社会向封建社会过渡的过程中，实行的政策不包括 A．建立以天皇为首的中央集权制度 B. 把一切土地收归国有 C. 国家把土地卖给农民耕种 D. 农民必须向国家交纳赋税 2.模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为“汉化”和“欧化”。其中“汉化”是指 A．《汉谟拉比法典》 B．大化改新 C．奴隶主民主政治 D．种姓制度 3.7世纪早期，分散的阿拉伯部落以宗教信仰为纽带形成了统一帝国，他们信奉的是 A．伊斯兰教 B．犹太教 C．基督教 D．佛教 4.如果有人在清真寺里诵读《古兰经》，那么该人信奉的宗教应是 A．道教 B．佛教 C．基督教 D．伊斯兰教