《3 学会和谐相处》教案3.docVIP

《学会和谐相处》教案 教学目标 1、懂得同学之间和谐相处的重要性。 2、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受。 3、懂得“己所不欲，勿施于人”的道理,并学会在实际生活中运用这一道理。 教学重难点 重点是感受与人交往要和谐相处的好处，难点是怎样与人和谐相处。 教具准备 表格每人一份、多媒体。 学具准备 收集与人和谐相处的名言。 教学方法 1、讲述与讨论；2、角色扮演 教学过程 生活中，我们常常会看见有的人总是满面春风和别人有说有笑，但是有的人却总爱与别人吵吵闹闹、怒目相对。为什么与人相处有这么大的差别呢？今天，我们就一起来探讨一下，怎样才能与人和谐相处。板书课题《学会和谐相处》 一、找出不和谐。 （引导学生阅读教材P14中的两个案例,分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。） 1、我们在这个社会大家庭里，离不开与他人打交道。生活中，也会有许多不和谐的音符。这不，咱们学校五年级的孩子就遇上了这样的事。请大家仔细观察这个小片段，相信大家都有一双善于发现的眼睛，看看他们做得怎么样？（视频①：小东正在看书，小明来找小东放风筝。小东不喜欢放风筝，而小明强行拉着小东跟自己放风筝。） ①小明为什么要怎样做？（他只顾自己的意愿，要求别人玩他喜欢的游戏，不管别人喜不喜欢。） ②小东此时又会怎么想？他也许会怎么做？（心中不快，反感；也许会做一些很生气的举动。） 2、生活中怎样的不愉快还有很多很多，不信你看一看。（视频②：下课了，同学们围着小林，听他说班里的新鲜事，小红进来了，接过话题就侃侃而谈，大家的注意力一下子被小红吸引了。） ①小红为什么要怎样做？（她逞一时之快，丝毫没有顾忌到小林作为主讲人的感受。） ②小林此时又会怎么想？他也许会怎么做？（心中不快，反感；也许会做一些很生气的举动。） 教师小结：看来，小明和小林虽不是有意强迫别人服从自己,但在行动中只顾自己的意愿。没有顾及他人的意愿和感受，这样会引起了别人的反感和不快。 教师小结：看来,每个人都有自己的意愿和想法,都希望别人尊重自己的存在和选择。 二、说说你的经历。 同学们，在你们的生活中，在与周围人的交往中,有没有令你不愉快的经历？或者你令别人不舒服的经历？你当时是什么感受？现在你有名言什么不同的看法？（嘲笑残疾人，给别人起外号，回答问题错了遭到同学的嘲笑，我的秘密被好朋友讲出去了……）当你遭遇这样的事情，你会怎样做？（耐心地告诉他自己的意愿，希望他的理解） 1、学生谈一谈，议一议。 2、学生议后，教师小结：交往是一门艺术，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在选择。我们在有他人交往时，不能只顾自己的感受和想法，要多从他人的角度来考虑，要尊重别人的存在和选择。 三、小组讨论：与人交往的规则。 那么，怎样才能与他人和谐相处呢？在与人交往时我们是不是也要遵循一些规则呢？我发现咱们班同学关系十分融洽，不知道你们有什么秘诀？接下来，请四人小组一起，在组长的带领下，交流汇报各自与同学交往的经验，研究与人交往的规则。各小组推荐1人记录发言。（板书：与人相处的规则）教师参与小组讨论，注意正确引导，小组推荐的人选全班交流。（随学生的交流板书） ①同学之间要讲诚信； ②同学有了困难要帮助； ③有事不要斤斤计较； ④信任自己，也信任别人； ⑤以自然、坦诚、平等、友好的态度对待他人。 ⑥理解他人的情感需要； ⑦不背后说同学的坏话； ⑧不嘲笑别人； ⑨不给别人起外号…… 教师小结：同学们有这么多与人和谐相处的秘诀，你们给老师支了很多招，我受益匪浅，我们一起品一品吧。来，自由地读一读这些规则，看看你做好了几条？ 四、读名言、写名言。 1、我国古代著名教育家孔子曾说：“己所不欲，勿施于人。”来，咱们一起来读一读，（生齐读）。你觉得这句话是什么意思？（自己不愿意做的事，不要强加给别人。） 教师小结：“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道。这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。倘若自己所讨厌的事物，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。人与人之间的交往确实应该坚持这种原则，这是尊重他人，平等待人的体现。人生在世除了关注自身的存在以外，还得关注他人的存在，人与人之间是平等的，切勿将己所不欲施于人。 2、那么，在生活中，你不希望别人对我食言，那么，我就不应该对别人（生答）。来，用这样的方法，我们试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。如果你写得也很精彩，最好是一下子就被别人记住，你的话也会成为一句名言。 3、谁愿意把你的成果与同学们交流交流？（抽生说）你们从他的名言中得到了什么感悟？关于这条名言，你有没有独特的与人交往的秘诀？ 教师