《春秋五霸与战国七雄》教学设计2.doc

第7课 春秋五霸与战国七雄 〖教学目标〗 知识和能力 了解春秋战国的起止时间，掌握齐桓公称霸，晋楚争霸，晋分三家，合纵连横的历史事实，从地图中找出春秋五霸及战国七雄的具体地理位置，学习识读历史地图的基本技能；收集、阅读、讲解有关争霸的故事。 过程与方法 通过识图了解春秋五霸与战国七雄的名称及具体地理位置，思考地图上形势发生变化的原因并做出适当的解释；通过查阅资料、收集成语、讲有关争霸的故事，如老马识途、卧薪尝胆、围魏救赵、朝秦暮楚等故事，归纳出争霸胜负的主要因素。 情感态度与价值观 通过了解和讲述退避三舍、卧薪尝胆、朝秦暮楚等故事，培养学习历史的兴趣，学习立志、勤奋、持之以恒的优良品质。 〖重点与难点〗 通过了解春秋战国时期的争霸斗争，培养历史学习的兴趣；分析争霸斗争的胜负因素。 〖教学过程〗 导入： 出示西周社 会网络示意图，复习提问：这是西周的什么制度？在这种制度下，周王 与诸侯的关系是怎样的？ 但是，随着历史的发展，这种关系发生了深刻的变化，中国历史进入了春秋战国时期，这是一个大动荡大变革的时期，争霸斗争成为时代特征。 一、 齐桓公称霸：　 1、春秋五霸：　　 春秋时期的起止时间： 前770年——前476年。 指导学生阅读课文，了解春秋名称的由来。 提问：分封制下，周天子与诸侯的关系为何会随时间的推移而发生变化？会发生怎样的变化？ 指导学生回答，帮助理解诸侯争霸的目的，成为霸主，就可以在政治上号令诸侯，在经济上从小的诸侯国榨取财物。所以诸侯争霸的实质是为了获取周天子过去享受的政治、经济特权。诸侯争霸中先后出现了五个霸主：齐桓公、宋 襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。 提问：你还知道另一种说法吗？ 齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。 2、齐桓公称霸： 齐桓公成为春秋时期最早称霸的诸侯。指导学生观察《春秋形势图》，提出问题：你认为五霸中地理位置最好的是谁？有哪些优越性？ 指导学生回答问题。齐国位于今山东北部；盛产鱼盐，经 济富庶，是东方的一个大国，为其争霸活动提供了强有力的经济基础。 在群雄并起的年代，仅有经济上的优越条件是远远不够的。大家知道“一箭之仇”、“管鲍之交”的故事吗？你们还知道哪些有关的成语故事？ 在此基础之上，齐桓公当政后，为加强齐国的实力还采取了其它的一些措施，指导学生阅读课文，进行归纳：在政治上重用管仲，改革内政；在外交上提出“尊王攘夷”的口号。 经过这些措施，齐国在政治上、经济上、外交上的实力逐渐强大起来，在诸侯中树立了强大的威信。 归纳知识点：前651年，葵丘会盟。 齐桓公大会诸侯，周天子也派代表参加了会议，齐桓公的霸主地位确立了。 二、问鼎中原： 晋文公是与齐桓公齐名的一个霸主，他做国君以后，发展生产，整顿内政，训练军队，晋国很快成为北方的一个强国，为霸主地位的确立奠定了基础。当时楚国的势力已经发展到黄河流域。前7世纪后期，双方爆 发了著名的“城濮大战”，这是中国古代战争史上有名的以少胜多的战例之一。 鼓励学生讲述“退避三舍”的故事。 晋楚争霸持续了百余年，后 来楚庄王北进中原，长驱直入周天子所在的伊水、洛水流域，并乘机向周王室询问九鼎的大小轻重，看插图《楚国王 子午鼎》，提问：九鼎代表了什么含义？ 楚庄王大有取代周天子地位的架势，后来楚庄 王的野心在再次北上 与晋国的交战中得以实现，楚庄王成为霸主。 鼓励学生阅读课文小字部分，了解宋襄公、秦穆公的争霸活动，以及吴越两国的争霸经过，“卧薪尝胆”的故事。 三、合纵连横： 归纳知识点：前475——221年，战国时期。 战国初年，晋国卿大夫中韩、赵、魏三家瓜分晋国，与原有的齐、楚、燕、齐并称“战国七雄”。指导学生观察《战国形势图》，明确七国的地理位置。 战国时期各国之间的战争更加频繁，各国除了使用武力外，还展开了政治、外交上的攻势，指导学生通过阅读课文，归纳出“合纵”、“连横”的含义，并在地图上指出“合纵”、“连横”的大致方向。通过讨论，使学生明确“合纵”、“连横”政策的中心是秦国，了解这 一时期的著名外交家，也是纵横家，:如秦国的张仪、魏国的公孙衍等。 “合纵连横”政策结果怎样呢？ 学生讲述“朝秦暮楚”的成语故事，了解秦国的实力逐渐壮大，为后来秦灭六国打下基础。 小结：指导学生完成课后材料阅读。 教案点评： 在教学中，教师通过发动学生准备成语故事并进行课堂展示的方法，营造出活泼的 教学氛围。同时，通过教师的启发式的提问，使学生通过讨论来理解争霸战争的原因、胜负决定因素以及历史作用。整个教学过程，突出了学生的主体地位， 也充分发挥了教师的主导作用。由于，形式活泼，内容有趣，学生的学习兴趣也得到了提高。