《秦汉开拓西域和丝绸之路》教学设计1.doc

第16课 秦汉开拓西域和丝绸之路 教学目标： 1、知识与能力： （1）了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通以后中外交流等基本史实； （2）能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能； （3）能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。 2、过程与方法： （1）识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”； （2）收集从西域传来的食物和生活用品，了解西域与中原经济文化交流的史实。 3、情感态度与价值观： 通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志；通过丝绸之路开通后东西方频繁经济文化交流的事实，认识丝绸之路在中外经济文化交流中的作用。 教学重点难点： 1、重点：张骞通西域；丝绸之路在中西交流中的作用。 2、难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。 教学方法： 讲授法、自主学习归纳法、启发式讨论法等结合。 教学资源： 教材、PPT课件 教学流程设计： 一、新课导入 教师：（出示石榴、核桃、芝麻、葡萄、胡萝卜等图片），这些食品是我们生活中比较常见的，但是大家知道吗？这些好吃的东西可不是我们本地土生土长的，它们是在二千多年前，从遥远的西域传过来的，那么大家知道西域在哪儿吗？又是谁开拓了通往西域的通道呢？请看第16课，这些疑问自然就有答案。 二、新课学习 （一）中原王朝与匈奴的和战关系 通过课本小字自学。 （二）“张骞通西域” 1、西域 [教师提问]：西域——顾名思义就是西面的地域，那么西域到底在哪呢？我们一起看图来确定一下它的地理位置。（投影：神秘的西域地图） [学生回答]：今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地区，在两汉时被称为西域。 2、张骞通西域 [教师设问]：张骞出使西域须完成什么任务？ [学生回答]：联合大月氏，夹击匈奴。 [教师设问]：为什么汉武帝时期要去攻打匈奴呢？汉武帝之前，汉朝和匈奴是如何相处的？ [学生回答]：汉武帝时期，经济、军事实力的增强，国力昌盛，汉武帝希望从军事上打垮匈奴，彻底解除匈奴对西汉的威胁，而在汉武帝之前由于国力有限，不得不实行和亲政策。 [教师设问]：张骞出使西域的目的达到了吗? [学生回答]：没有 [教师设问]：那么是否能就此否定张骞的第一次西域之行呢？为什么？ [学生回答]：不能，虽然张骞未能说服大月氏共同夹击匈奴，但是张骞了解到西域的地理、特产和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同汉朝往来。 [教师过渡]：张骞把这些情况，详细地报告给汉武帝。为了扩大汉朝的政治影响，与西域各国建立联系、交换物产，汉武帝派遣张骞于公元前119年第二次出使西域。” [教师提问]：张骞第二次出使西域的任务与第一次相同吗？完成下表（投影展示） 第一次(公元前138年） 第二次(公元前119年） 背景 积极备战，打击匈奴 公元前119年卫青、霍去病大败匈奴 任务 联合大月氏，夹击匈奴 访问西域各国，建立友好关系 成果 了解西域的地理环境和风土人情及同汉朝往来的愿望 互派使节，交往日趋频繁 [教师提问]：张骞出使西域后汉朝和西域的交往从此日趋频繁，都有哪些方面的交往呢？能具体的介绍一下吗？ [学生回答]： 西域有很多好吃的传入中原；还有好多动物，如：汗血马、骆驼、毛驴、驼鸟、孔雀等，还有音乐、舞蹈。由中原传入西域有丝绸、漆器、金属工具，还有铸铁、开渠和凿井的技术。 [教师过渡]：西域和中原地区之间经济和文化上的交流，不仅丰富了各族人民的物质和精神生活，而且促进了各地经济、文化的发展。那么西域和汉朝之间的政治交往又如何呢？ [学生回答]： 1、双方互派使节，交往密切。 2、西域各国纷纷归附汉朝，西汉政府在公元前60年，设立西域都护，总管西域事务。 3、西域都护 （投影：西汉疆域图） [教师讲解]：西汉政府在公元前60年，设立西域都护（指图），使今新疆地区开始隶属于中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。 情境过渡：（投影展示材料） [教师引导]：张骞不仅沟通了西域各国与汉朝的联系，还为汉朝经营西域打下了良好的基础，更为开辟丝绸之路做出了重大的贡献。 （三）丝绸之路 [教师引导]： 提及丝绸之路，人们的脑海里就会浮现出这么一幅图像：在炎炎烈日和漫漫的沙海戈壁中，一队队中国商贾和波斯商人们，赶着长长的驼队在艰难地跋涉着…… 有关丝绸之路的内容，我想设计一个情景来解决，也就是我以导游的身份向大家介绍你所了解的丝绸之路。 [情景体验]：导游——丝路之旅 （主要包括：名称的由来、路线、沿途迷人的风景、古迹等） 同学们，欢迎大家参加我们寻访丝绸之路的梦幻之旅。首先由我向大家介绍丝绸之路这个美丽名称的由来。丝绸之路是历史上横贯欧亚大陆的贸易交通线。中国