《第二节 节约与保护水资源》教案1.doc

《第二节 节约与保护水资源》教案 【课型】 新授课? 【课标要求】?? 1、2、 1、读图了解我国水资源的时间和空间分布特点。? 2、结合实例说明我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。? 3、结合实例说出我国跨流域调水的必要性。? 4、知道我国水资源现状，树立节约用水意识。? 【教学模式】 问题导学? 【教学方法】 小组讨论法、启发诱导、读图思考。? 【教具准备】 课件。? 【教学过程】? ?导?入?新?课???? 一、多媒体展示《美丽的台儿庄》视频教师引导学生欣赏台儿庄水体的美丽，让学生感受到是水把我们台儿庄打扮得绚丽多彩，水是我们不可缺少的好朋友，从而产生热爱家乡山水的感情。? 提问：我们每天都离不开水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？?既然水对于我们如此重要、那么你了解我们的水资源的分布状况吗？知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就一起来探索一下这方面的知识——节约与保护水资源?? 二、出示学习目标? 细致观察?独立思考?学生齐读目标，明确目的要求? 一、水资源的分布 ①水资源的时间分布特点? 1、多媒体展示课本63页“长江宜昌水文站逐月径流量变化”图和“宜昌的气温降水曲线图”总结水资源的季节变化特点。? 提出问题：? 长江宜昌段哪几个月份流量较大？为什么？? 提示：我们一般用河流的径流量作为水资源的衡量标准。? 2、多媒体展示课本64页“鄱阳湖两幅对比图片”，总结水资源的年际变化特点。??? ②?水资源的空间分布特点? 1、多媒体展示课本64页“中国的径流带分布”图，总结水资源的空间分布特点? 提出问题：? ⑴找出多少带、平水带和缺水带，说说水资源空间分布的变化趋势。? ⑵比较华北平原和长江中下游平原的水 资源状况。? 追问：说说我们家乡的水资源状况？? 2、多媒体出示课本65页“中国南、北方耕地与水资源对比”图，思考:我国南方和北方耕地与水资源的配合状况有什么不同？这对北方农业发展有什么影响？?? 1、学生通过课件中提供的信息，自主学习寻找答案。? 2、将自己不能解决的问题标记出来。??????? 3、展示交流：? 时间分配不均：夏秋多，冬春少；年际变化大?????? 1、学生通过课件中提供的信息，自主学习寻找答案。? 2、将自己不能解决的问题标记出来。?????? 3、展示交流：? 空间分布不均：南多北少，东多西少。?? 学生交流讨论、回答。?南方水多地少，北方地多水少，水土匹配不合理。北方耕地多，水资源不足，农业灌溉用水减少，导致农作物减产，并影响到我国粮食安全。? ?既然水资源的时空分布不均，那么我们应该采取哪些办法来缓解水资源的时空分布不均的状况呢？? 二、合理配置水资源? 1、请同学们阅读课本65~66页图文资料，思考如何解决我国水资源时空分布不均的问题??主要解决途径?重大工程?时间分布不均?、空间分布不均?。 2、多媒体展示课本66页的“南水北调线路示意”图让学生阅读课本及地图到讲台上指图介绍南水北调工程及东线中线调水的目的地。? 追问：东线、中线、西线三条输水线路，哪一条经过我们家乡？? 追问：你认为“南水北调”东线方案最大的优势是什么？? 追问：东线方案能够实现哪四大流域水资源的合理配置。?? 3、结合华北平原降水量、人口、耕地等情况，说说实施南水北调工程的必要性。? 小结：南水北调是一个庞大的工程，我们在取得巨大收益的背后，也付出了很大的代价，同时工程建设也会带来一些问题，请大家课下搜集相关资料，更全面的了解这个工程。? 1、学生通过课件中提供的信息，自主学习寻找答案。??????????????????? 2、展示交流：? 主要解决途径?重大工程? 时间分布不?均? 兴修?水库?三峡?水利?枢纽工程? 空间分布不?均?跨流域调水南水北调????? 学生指图介绍。? 南水北调工程是把长江水系的水输送到缺水严重的华北和西北地区，有东线、中线、西线三条输水线路。东线从扬州江都抽水，沿京杭大运河输水，终点是天津。中线从汉江上的丹江口水库调水，终点是北京和天津。? 学生交流讨论、回答。??南水北调工程可以大大缓解北方地区干旱缺水环境恶化等问题。?让学生指图介绍，提高学生的学习积极性和培养学生的语言表达能力。??? 衔接与过渡? 我们已经知道，中国的水资源面临着短缺的问题，那么造成这一问题的原因是什么？又如何解决它呢？?? 三、保护水资源? 1、结合课本67页的图文资料，思考导致水资源短缺的主要原因有哪些？ 2、结合生活实际，谈一谈我们应如何保护水资源?。 3、多媒体展示节水标志?了解中国节水标志的含义。?? 1、学生通过课件中提供的信息，自主学习寻找答案。??????????????????? 2、展示交流：?⑴需求量越来越大，浪费和污染严重。? 课堂活动?（三）?角色体验?增强责任? 枣庄市