《春秋五霸与战国七雄》教学设计3.doc

课题 第7课 春秋五霸与战国七雄 课型 新课 第 7 课时 备课人 备课时间 年 月 日 上课时间 年 月 日 教 学 目 标 知识与 能力 1.使学生掌握周朝的历史分期、春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况，并能识读春秋形势图和战国形势图，掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、晋分三家、合纵连横的史实。 引导学生思考讨论培养学生的分析和理解问题的能力，同时培养学生的创新思维和合作精神。 通过各国称霸过程的学习认识到：大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，改革才能富国强兵。 齐桓公、晋文公称霸春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。从公元前21世纪到公元前770年，我国经历了哪几个朝代，当时的社会性质和发展阶段是什么？(学生回答后，教师归纳并指出)前一个历史时期——夏、商、西周时期，是我国奴隶社会的确立和繁荣时期。下面我们将要学习一个新的历史时期——春秋战国时期，这是我国奴隶社会瓦解和封建社会形成时期，是一个大动荡大变革时期。??一、春秋五霸 1.春秋诸侯争霸的背景。 提问：春秋争霸是在什么情况下开始的？ 设计：小组讨论，各抒己见先组内发表意见后在班上交流。(课件展示答案) 过渡：春秋时期历时二百九十多年间，社会风雷激荡，可以说是烽烟四起，战火连天。相传春秋初期诸侯列国一百四十多个，经过连年兼并，到后来只剩较大的几个。 2春秋五霸：提问：春秋五霸指哪些？各自的位置？(课件展示???? 春秋形势图)学生：观察形势图，掌握好两种说法的五霸名称，介绍春秋大国位置，画出方位示意图。? 3.齐桓公争霸： 原因： 教师：分析设计如下的思考题： 1.齐国发展生产，有哪些有利的环境资源条件？ 2.采取了哪些有利的措施？ 学生：阅读教材叙述改革措施，评说管仲改革的作用。(将归纳要点课件展示一下) 标志：指出葵丘会盟的时间、盛况、意义 设计思考题：改革与富国强兵之间有什么联系？渗透改革是强国之路的思想. 4、晋楚争霸 (1)、晋文公改革 提问：晋文公改革的措施有哪些？有何作用？ 学生阅读教教材进行回答。 学生讨论： “想一想，春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？” (2)城濮之战： 提问：在晋楚争霸过程中，最著名的战役是什么？晋国为何会以少胜多？(展示课件) 学生：介绍城濮之战情况。展开讨论作用。讲述 “退避三舍”的故事 提问：退避的目的是什么？(以退为进) 提问：“退避三舍”的作用？ 1.诚信：实现诺言，报答谢恩2.避其锋芒，诱敌深入 (3)楚庄王称霸 学生：讲述“一鸣惊人”和“问鼎中原”的故事。了解历史事件的前因后果。 提问：?在哪次战役后，楚庄王成为中原霸主？ 5.吴越争霸：投影《卧薪尝胆》图 学生：观察此图，讲述卧薪尝胆故事，学生畅谈， 1、齐桓公、晋文公、越王勾践，他们最突出的成就有哪些？ 从他们身上，你看到国家富强的启示和个人事业成功的秘诀是什么？ (课件展示：归纳要点) 齐桓公：革新强国，首成霸主。(革新) 晋文公：勤业治国，跃居霸位。(勤业) 越王勾践：雪耻复国，终建霸业。(毅力志向) 2.春秋时期的霸主有哪些共同点？ 有成就宏图霸业的雄心壮志；重用人才；重视改革内政和发展生产，增强国力；能运用正确的谋略，取得政治上、军事上的优势。 过渡：春秋时期无数次战争使诸侯国的数量大大减少。到战国时期，各诸侯国之间的战争接连不断，社会呈现天下大乱的形势。这期间，北起长城，南达长江流域，先后出现齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个大国。这七个大国为了扩张自己的势力，一面在本国实行变法改革以图强，一面相互混战，侵伐小国，互相兼并，战争愈演愈烈，历史上称这七个大国为“战国七雄”。 二、战国七雄 1.提问：七国的形成有哪两类情况？(学生阅读并进行分类) 2.学生读图：利用顺口溜掌握七国的名称和具体位置。(课件展示战国形势图) 3.利用课件和小字介绍了解当时的三次战役的双方和影响。 4. 由课本44页的说一说引出“合纵和连横” 东方的齐国与秦国旗鼓相当，双方在不断兼并周围弱国、扩大势力范围的同时，又进行着所谓“合纵”、“连横”的外交斗争。“合纵”就是指弱国联合起来，阻止强国进行兼并。“连横”就是强国迫使弱国帮助它进行兼并。实际上“合纵”和“连横”都是争取暂时同盟者的外交手腕，其目的是进一步兼并土地，扩张领土。