《推动社会进步的科技成就》教案02.doc

第15课 推动社会进步的科技成就 教学目标 1、知识与能力 （1）知道毕昇发明了活字印刷术，了解活字印刷术的优点，认识中国发明的活字印刷对世界文明发展的贡献。 （2）知道指南针和火药的发明、改进、应用和传播概况，认识到它们对世界文明的贡献。 （3）知道黄道婆革新棉纺织技术、对元代棉纺织业的贡献，初步感知先进生产工具对社会进步的推动作用。 2、过程与方法 （1）通过观看视频及阅读教材，了解活字印刷的方法。通过对比两种印刷术，总结活字印刷的优点，体会其创新之处。通过了解其传播，感知其对世界的贡献。通过了解近现代印刷术的概况，感悟中国在近代的落后以及在现代的崛起。 （2）通过阅读材料，知道指南针的发明、应用、传播情况。通过观察一副图片，认识到指南针对欧洲航海业和新大陆的发现所起到的重要作用。 （3）回顾已学的有关火药的知识，在此基础上了解火药、火药武器的改进和应用情况。通过分析教师提供的几则材料，认识到火药、火药武器对作战技术和对欧洲社会的巨大震动。 （4）通过对棉织品衣物特点的了解，激起对棉纺织技术革新的兴趣，在此基础上教师讲解黄道婆的事迹，使学生认识到黄道婆对元朝棉纺织业的贡献。 3、情感、态度与价值观 （1）通过学习宋元时期推动社会进步的科技成就，激起学生强烈的民族自豪感。 （2）通过对宋元时期科技成就的总结，认识到这些成就多出自普通劳动者，使学生感悟到平凡生活中也有伟大之处，帮学生树立信心，从生活中的小事做起，养成爱思考的习惯。 教学重难点分析 1、重点：了解三大发明及棉纺织技术的革新，认识中国宋元时期的科技发明对世界文明发展的贡献。 2、难点：黄道婆改进棉纺织技术一目，因学习内容离学生现实生活较远，难度较大。 教法学法分析 1、教法：情境法、谈话法、讲解法、讨论法、阅读指导法、演示法等 2、学法：比较归纳法、归类记忆法等 教学过程 （一）导课 以08奥运开幕式图片引入，引导学生观看奥运会开幕式中有关活字印刷的视频，创设情境，指出本课学习的主题：宋元时期推动社会进步的科技成就。 （二）探究新课 引导学生回忆第一单元所学隋唐时期科技的内容，由此抛出问题“隋唐时期的雕版印刷、火药等科技到了宋元有有什么新的进展呢”，激发学生学习的兴趣。 A、活字印刷 1.引导学生回忆有关隋唐时雕版印刷的知识，思考雕版印刷的优缺点，并通过算一算： 唐朝一个技术娴熟的雕刻工每天最多能刻40——50字，我们的历史书共250000字，如果用雕版印刷的方法印制我们的历史书，大概需要多少时间？ 通过该缓解的设计使学生更进一步地认识到雕版印刷的缺点，从而指出活字印刷术发明的必要性。 2、活字印刷术的发明 指导学生在书上划出重点知识：活字印刷发明的时间、发明者，并引导学生观看毕昇发明活字印刷的视频，使学生边看视频，边思考活字印刷的步骤，视频播放结束后由学生总结说出，教师补充。 3、活字印刷的传播 通过以上内容的讲解，使学生得出活字印刷的优点，并指导学生结合历史地图册，说出活字印刷的传播方向及地点。 B、指南针和火药的应用 1.指南针的发明和应用 学生都知道中国是世界上最早发明指示方向工具——司南的国家，教师引导学生看书思考：中国这项技术在何时发生了质的变化？与战国司南相比有何进步？ 通过两则材料： 材料一：《萍洲可谈》载，北宋有人在广州看到“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南针”。 材料二：渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则。昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。——南宋《诸藩志》 教师引导学生思考并得出结论：指南针一经发明便很快应用在航海领域，教师为学生介绍几种北宋时制作指南针的方法（指甲法、碗唇法、水浮法、缕悬法），激起学生的学习热情，并指出：南宋时指南针有阿拉伯人传入欧洲。 通过指南针放在世界地图上的一张图片引导学生思考：指南针的应用给世界带来了什么影响？ 2.火药的应用 教师引导学生回顾火药发明的相关知识。 教师引导学生看书，思考火药广泛运用于军事的时间及火药武器的类型。 教师为学生介绍不同类型的火药武器：燃烧型、爆炸型、射击型。 通过教师讲述，感受中国古代科技的发达。 3.中国四大发明对世界文明进程作出的贡献 通过三则材料，使学生更进一步体会中国四大发明对世界文明进程作出过的贡献。 材料一：以前一直攻不破的贵族城堡的石墙抵不住市民的大炮，市民的子弹射穿了骑士的盔甲。贵族的统治跟身穿铠甲的贵族骑兵同归于尽了。随着资本主义的发展，新的精锐的火炮在欧洲的工厂中制造出来，装备着威力强大的舰队，扬帆出航，去征服新的殖民地……。 材料二：中国人造纸的知识随着阿拉伯人传入欧洲，1340年在意大利的法布里亚诺建立了第一个造纸的作坊，这就为“知识的普及”口号打开道路，标志着我们心目中所谓书籍的开端。 ——（德）利普斯《事物的起源》 材料三：印刷术、