《昂扬进取的社会风貌》教案06.doc

课 题 第4课 昂扬进取的社会风貌 学 习 目 标 知识目标掌握隋唐科举制度的主要内容，对唐朝人衣食住行的时尚和博大宏放的精神面貌的了解能力目标：采用合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习情感态度价值观目标：体会盛唐博大宏放的精神面貌。科举制焕发的活力科举制的历史作用一， （一）、科举制焕发的活力 设置环节：〖穿越时光的隧道〗 同学们，今天我们一起乘坐时光列车超越时空隧道，做个出身贫寒的读书人去唐都长安赶考吧。赶考的人很多，竞争很激烈，你一定不要输给别人哦！ 设置环节：〖知己知彼〗 学生自主学习： 1.科举的主要科目有哪些？ 2.重在考查哪些能力？ 教师配以图片，帮助学生了解科举制度的主要内容。 设置环节：〖你说我说〗 说说唐朝科举制的历史作用？ 阅读：唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出，高兴地说：“天下英雄入吴彀中矣.”学生分析。 导入新课 展示学习目标 引导学生分析，讨论 展示图片 阅读教材 回答问题 明确学习任务 教学内容 教师活动 学生活动 教师配以图片与学生一起讨论总结： 实行科举制，便于在社会范围内选拔人才，扩大了中央政权的社会基础；士子可以自由报考，人才不断更新，增强了国家机构的办事效率。他们推动了一系列改革，开创出了政治、经济、文化以及民族关系的崭新局面，赋予了社会以革新气象和创造精神。 过渡：〖出发咯〗 恭喜你！如今你已金榜提名落户长安。请带我们一起走进长安人的日常生活，去体验他们的衣食住行吧！注意别忘了展现博大宏伟的盛唐精神。 （二）、衣食住行时尚 教师借助图片展示唐朝人的衣食住行。衣：唐朝人喜爱穿胡服、戴胡帽、登胡靴；流行于民间的还有经过翻新与改造的幞头，贵贱通用，类似今天“马甲”的“半臂”；中原地区的双面锦等丝织品面料也传到新疆，为边疆人们所喜爱。食：饮茶；胡食；中原地区的饺子、点心等食品在边疆地区也很流行。住：唐代社会经济的繁荣使居住条件大大改善：达贵官人们大造豪宅，但不允许任何人建造俯视别人院落的楼阁；普通百姓的房屋不能随意装饰。行：唐代，骑马出行变得普遍而有情趣。唐代妇女像男子一样，可以在公开场合参加各种社交和文体娱乐活动。 （三）、博大宏放的精神风貌 学生讨论：你在长安城里感受到的盛唐精神是什么呀？ 四 小结 ．科举制度是一种以王朝设科而士人投考为特点的官员录用制度，从其初具形态到其终止（从隋唐之际清帝国末年），其历史达一千三百多年之久，在中华帝国的政治文化结构中，该制度属处于中心地位的那些制度之一。科举制度焕发出的活力，影响着唐人的生活，显示出昂扬进取的社会风貌，给世人耳目一新，令世界为之向往。 五．当堂练习 指导 出示大屏幕 小结 出示当堂练习 阅读资料，讨论 同桌小结，谈收获 展示图片 做练习 作 业设 置 课后检测题 教 学 反 思 等级评价 （A/B/C/D） 检 查 签 阅 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（盖章）：