《劫难中的抗争》教学设计3.doc

第二课 劫难中的抗争 简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。 知道太平军抗击洋枪队的事迹。 了解左宗棠收复新疆的基本史实。　　(一)连词成句 ．太平军　．洋枪队 要求：将以上两个词语连成一句话，要求语意正确、语气通顺。 (二)超级联想 ．它曾是明清时期的皇家宫苑； ．它被西方人称为“夏宫”； ．年月，英法联军烧毁了它。 规则：在第一条说中答案的得分，在第二条说中答案的得分，依次递减。 (三)真真假假 ．中俄《北京条约》规定将外兴安岭以南、黑龙江以北的中国领土割让给俄国。() 2．年月至年月英法对中国发动了第二次鸦片战争。() 3．年，清政府收复新疆，在新疆设立行省。() 〖教学目标〗 知识与能力 通过本课的学习，了解第二次鸦片战争、火烧圆明园、沙俄割占中国东北、西北领土以及太平军痛打洋枪队、左宗棠收复新疆等基本史实。 在“清朝疆域图”上填充俄国割占中国北方领土的情况且结合教材中的地图、图表讲解有关史实，掌握识读历史地图的基本技能，培养语言表达能力。 收集、整理第二次鸦片战争的有关资料，叙述英法联军火烧圆明园的史实，说出圆明园残迹留给我们的启示。 收集太平军的故事和鸦片战争以来中国人民反抗外来侵略的斗争史料，提高收集历史资料和处理信息的能力。 过程与方法 课前查找与本课内容有关的资料，通过小组合作等多种学习方式，共同解决问题以加深对所学知识的了解，学会合作交流和共同学习。 情感态度与价值观 在主动参与学习的过程中，通过本课四目内容的学习，认识列强的侵略扩张是人类文明遭到破坏的重要原因，而中国人民面对侵略是英勇不屈的，从而培养爱国情感以及保护国家文物的意识。 〖教学重点难点〗 重点　通过自主学习、探究学习、合作学习，再现史实，体现“哪里有侵略，哪里就有反抗”的理念。 难点　第二次鸦片战争爆发的原因及其给中国带来的严重危害。 〖教学准备〗 教材分析 本节课是第一单元“列强的侵略与中国人民的抗争”中的重要内容，通过“英法联军火烧圆明园”和“俄国趁火打劫”让学生感受到鸦片战争后列强进一步扩大了对中国的侵略，中国处于劫难之中；又通过“太平军痛打洋枪队”和“左宗棠收复新疆”来突出表现中国人民面对侵略英勇不屈的抗争精神。 鉴于本课内容较多，授课时亦可将第四子目“左宗棠收复新疆”的内容调整到其他课节中。 学情分析 部分学生曾观看过影片《火烧圆明园》或到过北京游览了圆明园遗址，对英法联军火烧圆明园这段屈辱历史有一定的认识；经常看故事书的学生也知道不少太平天国的故事和人物。通过本课，学生可以更进一步了解这段历史。 教师活动 将本课的“英法联军火烧圆明园”和“太平军痛打洋枪队”作为研究性专题：一个是侵略，一个是反抗。组织学生以小组为单位，查找相关资料，包括文字和影像资料。 制作多媒体课件。 学生活动 预习本课；查阅汇总资料，选择专题研究汇报的方式；准备清朝疆域图和拼块。 〖板书设计〗 　　　　　　　　　第2课　劫难中的抗争 　　　　　　　劫难：第二次鸦片战争(火烧圆明园) 　　　　　　　沙俄趁火打劫(割占中国北方多万平方千米领土) 　　　　　　　抗争：太平军痛打洋枪队 　　　　　　　左宗棠收复新疆 〖教学过程〗 复习旧知，导入新课 教师活动：播放多媒体课件，由浮雕《虎门销烟》、出现在中国海面上的英舰及《南京条约》的主要内容组成的三幅图片在音乐中依次缓缓出现。 教师：侵略者并没有满足已有的在华特权，更加肆无忌惮地对中国发动了新一轮的侵略。在祖国危机之时，爱国志士坚持着不屈不挠的抗争。我们今天来学习“第2课劫难中的抗争”。 (设计意图：通过观看几幅有代表性的图片，学生能很自然地回忆起上节课所学的内容，调整自己的情绪，集中精力进入新的一课) 一、英法在第二次鸦片战争中的罪行 教师：年月至年月，英法对中国发动了第二次鸦片战争。侵略者在战争中犯下了哪些滔天罪行，请第一组同学为我们介绍这段史实。 学生活动：主持人及发言的同学来到讲台上，汇报他们搜集学习到的知识内容，一名同学操作电脑，展示有关的课件。 教师活动：学生汇报时，看其是否把握住了如下内容，如有不足，可以进行补充。 第二次鸦片战争爆发的原因及简单经过； 战争期间，各列强与清政府签订的不平等条约； 第二次鸦片战争对中国的危害，尤其是火烧圆明园是侵略者对中华民族犯下的滔天罪行。 主持人：我们组经过大量资料的查找和整理，通过名称的原由、战争的经过、火烧圆明园三个方面向你们介绍第二次鸦片战争。 学生：介绍第二次鸦片战争的原因及名称的由来。 学生：展示英法两次入侵的路线，介绍战争的经过。 教师：提供清政府与四国列强在年月签订的《天津条约》和年月与英法签订的《北京条约》，指导学生将两个条约与《南京条约》进行比较，思考中国又遭受到了哪些更大的损害。 学生活动：