《展示五彩缤纷的社会生活——学习与探究之三》教案1.docVIP

课 题 第15课? 展示五彩缤纷的社会生活 ——学习与探究之三 学 习 目 标 知识与能力：以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例，说明改革开放对人们生活方式所产生的影响。 过程与方法：通过家庭采访、社会调查或资料收集等实践活动，学习社会实践的方法和技巧，掌握收集资料的途径。 情感态度与价值观：培养和增强学生多角度认识、分析问题的能力，加深对改革开放的必要性和重要性的理解，加强对党和社会主义国家的热爱之情。 重点难点 重点：了解建国初期至今人们衣、食、住、行、用等方面的变化 难点：从人们衣、食、住、行、用等方面的变化中分析、认识改革开放的必要性和重要性 教法选择 讨论法、比较法 课型 新授 课前准备 搜集粮票、布票等资料图片 是否采用多媒体 是 教学时数 1 课时 教学时数 第 1 课时 备课总数 第 17 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 二、明确具体的活动目标 三、指导学生自主探究 任务如下： 了解20世纪50年代与现在相比，人们衣、食、住、行、用等方面的变化，认识改革开放的重要性。 以导言、投影图片激发学生的兴趣(启发：现在大家在吃穿方面不受票证的限制，说明了什么？) 交代学习任务 结合投影，做适当解释 看图片，初步了解票证制度实行的历史背景 明确目标 讨论，交流课前搜集的资料 自学指导. 教师巡视检查，指点学生自学方法 四、学生分组自主探究，教师提示，播放相关资料 1．有关粮票、布票的文字资料。 2．各种粮票、布票等票证的影像资料。 3．20世纪50年代与现在相比，人们衣、食、住、行、用等方面的变化。 五、师生交流，例如： 1．衣着方面的变化：中山装、绿色军装---→西装、夹克、中华立领、各式裙子，等。 2. 饮食方面的变化：现代人们不再满足于吃饱，而是更讲求营养和健康的食品。 3． 居住方面的变化：20世纪六七十年代的住房，在农村，人们普遍住土坯房，甚至有的人家住茅草房；在农村，人们住砖瓦房，城里人住整套楼房。孩子没有独立的空间。 4． 出行方面的变化：自行车成为奢侈品---→ 摩托车、汽车、飞机。 5. 日用品方面的变化：手电筒为重要的家用电器---→电视机、电脑、电冰箱、电磁炉、手机，等。 六、知识拓展 以上变化说明了什么？ 七、课堂小结 农村、城镇居民生活质量的提高，明显地反映在家庭耐用消费品更新换代上。目前电话、空调、家用电脑、轿车等新的消费品逐渐进入城镇居民家庭，很多家庭孩子已有了独立的空间和生活用具，充分说明改革开放的正确性。 播放图片，增强认知效果 鼓励学生发言 引导学生认识改革开放的重要性 对学生进行爱国主义教育 看图片，切实了解史实 列举人们衣、食、住、行、用等方面的变化 懂得改革开放带来的好处 谈谈怎样珍惜时光，发奋学习 作业设置 写出本次活动的收获；预习下一课。 教学 反思 等级评价 (A/B/C/D) 检查 签阅 第 周，应备 课时， 实备 课时， 共 课时 评价： 时间： 签查 (盖章)：