《蓝色的地中海文明》教案03.doc

第18课 蓝色的地中海文明 教学目标： 知识与能力： １、了解西方文明的形成与自然地理环境之间的关系，知道古希腊是西方文明的发源地。 ２、了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况。 ３、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。 过程与方法： １、根据地图，了解希腊、罗马的地理位置，了解西方文明的特点及其形成与地理环境之间的关系。 2、通过了解伯里克利时代雅典民主政治的表现，正确认识雅典民主政治的价值和意义。 3、通过讲述三次布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰的简要过程和原因，明白一个王朝或文明盛极而衰的道理，并归纳世界早期世界文明历史发展的一般规律。 情感态度与价值观： １、通过正确认识雅典民主政治，初步培养民主意识；通过认识布匿战争的双重后果，初步培养辩证地看问题的意识。 ２、通过了解地中海文明，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，树立国际意识。 教学重点：了解古代西方文明的一些基本情况 教学难点：正确认识雅典民主政治和布匿战争的影响 教学过程： 导入新课：特洛伊木马计→希腊文明 在亚非的大河流域，产生了世界上最古老的文明。继古代亚非文明兴起，欧洲也出现了古代文明。如果说海洋是生命的“诞生之地”，那么蓝色爱琴海边的古希腊就应是人类“梦幻的童年”，这就是我们今天要一起认识的“蓝色的地中海文明”。 学习新课： 一、走进西方文明 多媒体展示自学提纲，学生对照提纲自主学习，同桌可合作解决问题，在课本上完成标注。 自学提纲： ＿＿＿＿是西方文明的发源地。在希腊100多个城邦中＿＿＿＿最有名，拥有比较健全的民主政治。 雅典民主政治在＿＿＿＿时代达到极盛。除十将军外，各级官职向＿＿＿＿开放，最高的权力机构是＿＿＿＿＿＿＿，国家为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的公民发放津贴。雅典民主政治仅适用于雅典的＿＿＿＿，＿＿＿＿和＿＿＿＿无权享受这种民主。 公元前509年，＿＿＿＿建立。后在向地中海扩张过程中，与商业强国＿＿＿＿爆发了＿＿＿＿战争。＿＿＿＿战争的胜利使罗马变得空前＿＿＿＿，也使原有的＿＿＿＿＿体制不适合新的统治需要。后来，在罗马形成＿＿＿＿＿统治，罗马共和国灭亡。前27年，＿＿＿＿建立罗马帝国。 点名回答，师生共同完成自学提纲。学生一边回答，教师一边用多媒体展示答案。 在学生回答的基础上教师引导学生建立知识结构。 西方文明：海洋文明 希腊文明：雅典民主政治 罗马文明：罗马共和国→布匿战争→罗马帝国 二、体验探究 1、多媒体投影希腊地图 （1）希腊半岛在地理环境上有何特点？ （2）作为古代希腊人，选择什么行业才能更好地谋生？ （3）这样的地理环境对希腊文明产生什么影响？ 设计意图：培养学生观察地图、获取信息的能力，了解西方文明的特点及其形成与地理环境之间的关系。 2、雅典民主政治 投影教材P95文字 （1）雅典民主政治经历了怎样的发展过程？ （2）雅典民主政治的表现在哪些方面？ （3）如果你是当时雅典一名成年男性公民，你有可能担任哪些职务？行使哪些合法权利？ （4）今天，民主政治已深入我们的生活。请举出我们学习生活中一个典型的民主事例，感受雅典为我们今天民主政治留下的宝贵遗产。 设计意图：加深对雅典民主政治的了解，认识雅典民主政治对今天民主政治的影响。 3、投影布匿战争形势图 （1）布匿战争是怎么回事？ （2）这场战争对罗马有什么影响？ 三、总结： 文明形成之时，国家的最初的形式一般都是小国寡民的城邦，继之是地域辽阔的王国，然后是大一统的帝国。这是世界早期历史发展的一般规律