《引领时代的思考》 教学设计3.doc

第22课 引领时代的思考 教学案 教学目标： 1、知识与能力： 了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的思想主张。 培养综合概括能力。 培养从教材中获取有效信息的能力。 2、过程与方法： 通过比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学会比较历史现象的方法。 回顾法国大革命、美国独立战争、日本明治维新、中国戊戌变法的历史，加深对启蒙运动影响的认识。 3、情感态度与价值观： 启蒙运动启迪了人们的思想，推动了社会向前发展，影响深远。 学习思想家反封建、反教权的无畏斗争精神培养学生为追求真理而奋斗的精神。 认识到现在改革开放的一个重要任务是在坚持社会主义的前提下解放思想，以求更大的发展。 重难点分析： 欧洲的启蒙运动是本课重点，应从启蒙运动兴起的背景、核心思想、代表人物及其主张、深远影响等方面来学习。可以使我们更好地理解美国、法国大革命的背景。帮助我们认识日本的明治维新和中国辛亥革命同启蒙思想之间的关系。 教学设计： 同学们，在我们学习经济发展史和政治发展史为主要内容的世界近代史之后，再学习世界近代的人类文明史。其中包括属于第一生产力的自然科学和反映人类社会生活、精神生活的文化艺术。伴随着面向现实世界、重视实践和理性这一风气的盛行，欧洲的科学和文化艺术有了迅速的发展。 一、冲出思想的牢笼 师：同学们阅读教材第一段小字，思考本页思考题。 生：近代思想理论和发展过程，是一个不断被阻碍又不断冲破阻碍的历史过程。一批批伟大的思想家以其深刻的理论成果，成为人类社会前进的思想先驱。 师：指导学生归纳近代推动社会进步的四个思想解放运动。 生：文艺复兴运动是欧洲第一次思想解放运动，沉重打击了封建势力，促进了近代资本主义的发展。启蒙运动和自由主义思想、科学社会主义思想极大地改变了人类社会生活。 二、理性的追求 1．启蒙运动产生的背景概括： A西欧资本主义工商业迅速发展。 B自然科学取得了长足的进步，为思想解放提供了依据。 C封建专制制度使人民群众的利益不断遭到侵犯和剥夺，阻碍资本主义的发展。 D资产阶级力量壮大 2．什么叫理性主义？ 生：所谓理性，就是用科学知识来认识事物，对事物进行合理的分析、思考、判断和处理。启蒙思想家认为人类应该根据自己的理性去行事，，用人的思考和判断去观察问题和解决问题。批判教权主义、专制主义，以达到资产阶级所号召的消灭专制王权、贵族特权和等级制度，实现所追求的政治民主、权利平等和个人自由。 3．伏尔泰 师：伏尔泰的政治观点是怎样的？你怎样评价？ 生：伏尔泰是启蒙运动的开拓者，他的思想体系中成就最大的是反对天主教会的思想。他认为宗教迷信和教会统治是人类理性的主要敌人。一切社会罪恶都源于教会所散布的蒙昧主义，造成社会上普遍的愚昧和宗教狂热。 伏尔泰注意运用各种形式与教会和宗教狂热斗争，其中悲剧和诗是他最有力的武器。，他宣扬理性、科学、信仰自由和宗教宽容思想，发挥了巨大的战斗作用，产成了深远的历史影响。 4．孟德斯鸠最重要的思想是发展了“三权分立”的学说。 5．卢梭也是最激进的资产阶级民主主义思想家。 6．启蒙运动的影响 生：启蒙运动为法国大革命作了思想准备；他的政治作用，不仅对法国，而且对欧美其他国家的资产阶级革命运动产生了巨大的影响；对马克思主义的产生也有间接影响。 三、对自由权利的追求 自由主义者认为人类自由的权利主义有政治上、经济上两方面。 小结：17-18世纪，资产阶级力量日益壮大，他们同封建专制制度之间的矛盾也日益激化。由资产阶级发动的一场反封建的启蒙运动兴起，到18世纪，法国启蒙思想家将启蒙运动推向高潮。启蒙运动在历史上的影响是巨大的，他推动了社会的进步。 练习：文艺复兴和启蒙运动有何异同？ 概括启蒙思想的基本内容，评价启蒙运动的影响。