教育心理学个别差异和因材施教.pptVIP

第二章 个别差异和因材施教 【学习目标】 了解个别差异的含义及其教学意义； 结合自己和其他学生的案例，说明个别差异形成的原因； 说明学生智力个别差异的含义及适应这种差异的几种教学组织形式的利弊； 说明与学习有关的几种认识风格的特征，并就如何根据学生认知风格进行教学提出建议； 说明适应学生智力个别差异的几种教学方式的特点，并对之作出简略的评价； 分析焦虑、控制点对学习的影响。 第一节 差异心理及其在教育上的意义 一、差异心理与个别差异 二、个别差异产生的原因 三、研究个别差异的意义 第一节 差异心理及其在教育上的意义 一、差异心理与个别差异 差异心理包括心理方面的群体差异与个别差异。前者包括文化差异、年龄差异、性别差异等，后者指个人与个人间的差异。 心理上的个别差异指个体心理的差别性，指个人之间比较稳定的心理特征上的差异。包括认知方面的个别差异与人格方面的个别差异。 二、个别差异产生的原因 （一）遗传因素的影响 （二）体质状况的影响 （三）社会、家庭环境与学校教育的影响 （四）个人心理生活各方面的联系与制约 （五）人格与环境的交互作用 （五）人格与环境的交互作用 1.基因与环境的关系 2.反应的交互作用 3.唤起的交互作用 4.超前的交互作用 三、研究个别差异的意义 个别差异是因材施教的心理依据 学生不是被动地接受知识，任何教育影响的效果都