《“漫画”历史——学习与探究之三》教案2.doc

第15课 “漫画”历史-学习与探究之三 教学案 学习目标 1.学会用图书、网站等多种途径收集信息的方法，学会透过漫画的表像发现漫画背后隐藏的历史真相。 2.通过漫画从侧面了解历史不为人知的一面，学会从关键的语言中发现历史的真相，探究历史的实质。 活动指导 第一步，确定“漫画”历史的相关活动主题。全班同学可以根据自己的兴趣分组，通过分组确定自己的主题。如可以把同学们分成二战组、民族斗争组等。 第二步，开展阅读图书、搜索网站等多种探究活动，在活动中深入了解自己感兴趣的历史事件，增加自己的知识储备。在调查过程中，同学们要结合自身的实际，力争活动开展得务实有效。 第三步，结合活动主题，整理所收集的图片、文字和音像等资料，确定自己的绘画主题，这是本次探究活动的关键环节。小组成员可以集思广益，交流自己收集的材料，从不同方面了解历史。 第四步，动手绘画自己感兴趣的历史事件，让历史 “活”起来。 第五步，小组间相互交流学习。把各小组做成的计算机报、手抄报或课件等进行成果展评，还可以举办一次别开生面的研讨会。 第六步，活动总结。结合自己的绘画经历，谈谈自己的收获和感想。活动说明：本课的活动是历史漫画，重点是培养学生通过夸张、幽默的漫画形式来表述历史事件或人物。此活动具有趣味性和形象性，是一种让人开心的学习与探究活动，它可以将繁杂枯燥的历史知识演绎成喜剧色彩图文漫画，让学生们在手脑并用的活动中潜移默化地感受历史知识。活动准备：1、课前把学生分成三大组，分三大块“动荡与变革”、“全球战火再起”、“两极下的竞争”。各组收集相关历史漫画和资料。2、准备绘制漫画的工具，也可使用电脑。活动模式：多媒体网络教学教学活动过程：1、创设情景，激发兴趣。由一副画引入教学活动。2、学法指导，合作学习 首先指导学生学会上网查资料，点击网页，在网上了解中国漫画史，了解简易历史漫画的绘制方法和注意事项。 指导学生初步掌握历史漫画的评议方法，学会解说历史漫画。3、品“历史”漫画4、绘制“历史”漫画 以小组为单位，将选题相同的学生组成三大学习小组，结合教材，动手用漫画描述某个历史人物或事件，发挥小组合作学习的优势，也可以独立完成，人人参与，在快乐学习中识记和掌握历史知识。5、小组之间交流展示作品，选出生动有趣的漫画作品并解说历史漫画。6、评“历史”漫画，对各组选出的漫画作品进行评价。7、活动总结：对这节活动课进行总结。