《统一大业》教学设计.docVIP

第2课 祖国统一大业 教学目标 1．知识与能力 （1）知识目标：通过本课的学习了解或掌握“一国两制”提出的历史背景及其内涵；中英、中葡关于香港和澳门问题的谈判；香港、澳门回归的历史意义；海峡两岸关系的发展状况。 （2）能力目标：通过对“港澳胜利回归”的原因、意义及“海峡两岸统一的有利条件”的学习，培养学生分析和解决问题的能力；通过指导学生阅读分析课文及相关资料，以培养同学们自学及分析解决材料问题的能力。 2.过程与方法 （1）阅读1982年英国出兵阿根廷维护其在马尔维纳斯群岛的殖民利益的一段资料，深刻认识“一国两制”构想的理论和实践对于中华民族复兴的重大历史意义。 （2）小组合作、分析概括。 （3）观看有关香港、澳门回归的记录片，及电视、广播、报纸中有关“一国两制”的新闻，深刻体会其实践作用。 3．情感态度与价值观 （1）通过对“一国两制”构想的教学，使学生认识到“一国两制”的构想是具有创造性的重大战略决策，对祖国统一大业的完成，起着重要作用。 （2）通过对香港和澳门主权顺利恢复的学习，使学生加深对祖国领土神圣不可分割这一理论的认识，从而培养其爱党、爱国情感，并坚定海峡两岸和平统一的信心和积极反对台独。 （3）通过认识港澳顺利回归的根本前提和有力保障是祖国的日益强盛，港澳回归雪洗了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，使学生明白个人命运与国家荣辱息息相关的道理，培养为推动祖国统一大业，为中华民族伟大复兴做贡献的民族意识。 教学重难点 重点：“一国两制”构想的内容和香港回归祖国。 难点：“一国两制”构想的提出与实践对实现祖国统一的重要意义。 教学过程 【导入新课】 师：请大家阅读课文的导言部分，温总理背诵的是谁的诗歌？ 生：国民党元老于右任先生。 师：于右任先生的诗歌，说明了什么？ 生：海峡两岸同胞期盼祖国统一，盼望台湾和祖国大陆早日团聚的共同夙愿。 师：完全正确！温总理引用国民党元老的思乡之作，指出祖国尚未统一，炎黄子孙骨肉未得团聚的现实。那么怎样才能解决台湾问题，如何实现祖国统一大业？这就是本课要学习的内容。 【教授新课】 第一篇章：回顾港、澳、台问题的由来 1．香港问题的由来 [图片展示] 香港地图 师：香港自古以来就是我国神圣的领土，同学们可以看到地图，掌握香港包括了三个地方：香港港、九龙司地方一区、新界。现在需要同学们结合中国近代历史的内容，回忆英国是如何一步一步将香港完全侵占的？ 主要分三步，第一步，1840年至1842年，鸦片战争清政府战败，英国强迫清政府签订《南京条约》，永久割占了中国的香港岛；第二步，第二次鸦片战争清政府再次战败，被迫签订《北京条约》，英国永久割占了中国的九龙司地方一区；1898年列强掀起瓜分中国的狂潮时，英国强租新界99年。至此英国完全侵占了香港，香港儿女被迫离开母亲的怀抱，过上被人奴役欺凌的殖民地生活。 2．澳门问题的由来 [图片展示] 澳门地图，插入背景音乐《七子之歌》 1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门 1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权 1887年，葡萄牙政府与清政府签定《中葡和好通商条约》，正式强占了澳门地区。 19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛 3．台湾问题的由来 [图片展示] 台湾地图 师：台湾自古以来就是我国神圣的领土，在历史上与祖国曾有三次分离两次回归。第一次：1624年荷兰殖民者侵占台湾，1662年 郑成功收复台湾；第二次：1895年甲午中日战争清政府战败，被迫签订《马关条约》，将台湾岛割给日本，直到1945年抗日战争胜利后回归。造成台湾与祖国第三次分离，则是1949年底蒋介石败退到台湾，台湾与祖国大陆分离至今。 思考：台湾问题与港澳问题的由来有何不同？ 港澳问题：中国与殖民国家历史遗留问题；湾问题：中国内政问题。 [过渡] 台湾与大陆血浓于水，骨肉相连，为了早日实现祖国的统一大业，为了排解母子不能相聚的那份离愁，改革开放后，中共创造性地提出了“一国两制”的伟大构想。 第二篇章：今天的辉煌——“一国两制”构想的提出及成功实践 一、“一国两制”的构想 师：首先请同学们快速阅读教案，归纳“一国两制”的伟大构想是怎样形成的？ 1．“一国两制”构想形成的过程 ① 酝酿： A．1979年全国人大常委会发表了《告台湾同胞书》 师：新中国成立后，海峡两岸敌对了近30年。到1978年中共召开十一届三中全会后，中国大陆的对台政策开始进行重大调整。1979年1月1日，全国人大常委会发表了《告台湾同胞书》，中共正式向世界宣布用和平方式统一祖国的大政方针。建议海峡两岸首先实现三通：通航、通邮和通商，实现探亲旅游，中国政府命令解放军停止对金门等岛屿的炮击。《告台湾同胞书》的发表，标志着中国大陆对台政策的重大调整与转变，使“和平统