《古代思想文化与科技（二）》教学设计.doc

第4课 古代思想文化与科技（二） 教学目标 1、知识与能力：了解并掌握古代科学、文学、戏剧与建筑成就及影响。 2、过程与方法：结合已学知识和生活见闻，领略古代科学、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响，培养观察、比较、分析和判断历史现象的能力。 3、情感态度与价值观：学习到古代科学家和文学家勤奋求实的科学精神，欣赏古代劳动人民非凡的创造力和审美情趣，树立为发展祖国的科技事业、繁荣祖国的文学艺术做出积极贡献的远大理想。 教学重点 阿基米德及主要贡献、《荷马史诗》和《天方夜谭》、麦加大清真寺和巴黎圣母院。 教学难点 世界古代东西方建筑的主要特点。 教学过程 （一）导入新课 很多同学都有收集名人名言的习惯，历史上无数的思想家、科学家、文学家、英雄豪杰，为我们留下了大量的锦言妙语，这些都是智慧的结晶。有一句名言，（投影图片及名言），“给我一个支点，我将撬动整个地球”，请问，这是谁的名言？他怎么敢说出如此狂妄的话？我们应怎样理解这句话？学习了本课，你将得到答案。 （二）学习新课 一、“数学之神”──阿基米德 古希腊科学家阿基米德，有“数学之神”的美誉，任何一张列出有史以来最伟大的三位科学家的名单中，必定会有阿基米德。阿基米德有什么杰出的贡献获此殊荣？请同学们自学教材，找出阿基米德的主要贡献。 关于浮力定律的发现，有一个美丽的传说，谁能告诉同学们阿基米德通过什么事发现了浮力定律？（通过鉴定王冠的真假）从中你悟出了什么道理？（学生回答，教师归纳：我们身边无处不存在科学道理，但科学需要探索，探索需要思考，我们要学习阿基米德善于探索、思考的精神。） 杠杆定律，投影阿基米德的“投石机”，让学生举出生活中的例子，说明其重要的特点就是省力。从而验证名言“给我一个支点，我将撬动整个地球”，让学生说出自己对这句话的理解。 螺旋式水车，用于排水和灌溉，至今仍在埃及等地使用。 古希腊科学史上人才辈出，除阿基米德外，还有化学家德谟克利特，数学家毕达哥拉斯，著名的哲学家苏格拉底和柏拉图，以及教材上提到的“百科全书式的学者”亚里士多德等许多，同学们若想了解，可登陆“大科普网”，获取更多的知识。 二、凝固的艺术──古代著名建筑 除了科学和文学成就外，古代劳动人民还给世界留下了一种凝固的艺术——风格独特的建筑，具有代表意义的是东方阿拉伯的古老建筑——麦加大清真寺和被法国大作家雨果誉为“石头的交响乐”的西方建筑──巴黎圣母院。 投影介绍这两大建筑的图片资料，启发学生思考讨论：这两大建筑最突出特点和重要的相同点是什么？ 学生回答后教师归纳为：麦加大清真寺的突出特点是大而高，巴黎圣母院的突出特点是高而尖；两者重要的相同点是都是宗教圣地。 学生放飞想象的翅膀，自由想象交相辉映的这两个东西方建筑的雄伟壮观，领略古代麦加城和巴黎城的富丽繁华。并将自己迷惑不解的疑问提出来，共同探讨，加深理解。 引导学生思考讨论：为什么这一东一西的两大建筑都是宗教圣地？中国古代最具代表性的是什么建筑？用途和今天学习的这两大建筑一样吗？为什么？ 分析：西欧封建社会，罗马教廷拥有至高无上的权力，基督教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱，垄断了精神和文化领域。而阿拉伯是政教合一的国家。中国古代皇权高于一切。通过比较，使学生认识到建筑反映了不同时代、不同地域的社会生活及社会观念的变迁。因此，建筑被誉为“无声的诗，立体的画”。 三、文学基石──古代文学与戏剧 古希腊科学家群星闪耀，文学也色彩斑斓，古代希腊的史诗、戏剧、和阿拉伯民间故事集等共同筑成了坚实的文学基石。 简介史诗，“史诗”是指叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗，《荷马史诗》是著名的英雄史诗。“木马计”就是出自此书。 学生开展“故事会”，以小组为单位，要求小组同学之间相互协作，整理出一个故事梗概，推选一名同学起来讲述，所有同学做裁判，推选出最佳小组。 学生互相提出问题，解决疑问，加深对古代科学及文学的理解。 引导学生思考讨论：古代希腊和阿拉伯为什么能产生这些伟大的成就？联系现实，你从中受到什么启发？（提示：结合所学知识，从社会因素和个人因素两方面分析。并结合当今社会实际，引导学生要养成善于观察、善于思考、勇于探索的优秀品质，树立为发展祖国的科技事业、繁荣祖国的文学艺术作贡献的远大理想。） 总结：古代人给世界留下的这份珍贵的文学和戏剧遗产，对后世文学创作产生了深远的影响，现代文学是对古代文学的继承和发展，因此，古代文学和戏剧有“文学基石”之称。 （三）小结 古代科学与思想文化成果辉煌灿烂，古代文明的星空中不仅有科学、文学、戏剧和建筑之星，还有很多很多闪亮的星星，它们是古代人民劳动与智慧的结晶，是指引后人不断探索与前进的明灯。仰望历史的星空，它是那样壮丽而光辉，那永恒的光芒，将点亮我们的智慧，照耀我们的前程。 （四）活动