《九一八事变和抗日救亡运动》教学设计4.doc

第15课 九一八事变和抗日救亡运动 【教学目标】 ?一、知识与能力 （1）通过分析讨论西安事变发生的原因和解决过程等问题，学生培养在思考的基础上得出结论的能力。 （2）思考讨论“九一八”事变后，张学良奉命将东北军撤至关内；1936年，张学良对蒋介石实行兵谏，要求联共抗日。为什么会发生这一变化，从而学会客观地认识历史人物。 ?二、过程与方法 感知九一八事就业兵团日本侵华的史实和蒋介石实行不抵抗政策的原因及其严重后果，理解抗日救亡运动兴起、西安事变发生的原因以及为什么要和平解决西安事变，学会运用历史眼光分析历史事实的方法和同他人合作，共同探讨问题的方法。 ?三、情感态度与价值观 （1）了解九一八事变、一二八事变和华北事变，认识日本帝国主义的侵略本质。 （2）抗日救亡运动的兴起反映了中华民族具有反侵略的光荣传统，当代青少年应以先辈们为榜样，树立为国家、民族的历史责任感。 【重点和难点】 ?重点：西安事变。 ?难点：西安事变的和平解决与抗日救亡运动的高涨。 【课时】 1课时 【教学方法】 启发式教学 【教学手段】 多媒体课件 【教学过程】 [导入新课] 播放歌曲《九一八》，同时提问：九一八是怎么回事？它给中国带来什么影响？ 预学: 一、九一八事变 1、时间： 年9月18日。 2、地点： 柳条湖。 3、借口：柳条湖事件——日本炸毁了 铁路的一段路转，诬称是中国军队破坏。 4、蒋介石的态度： 。 5、结果：日军占领东三省，中国人民 开始。 二、抗日救亡运动的高涨 1、原因： 加深。 2、中国各界抗日救亡运动高涨的表现。 （1）东北人民组织 ，广泛开展武装斗争。 （2）1931年11月，东北军将领 率部在嫩江桥抗战。 （3）1932年1月28日，日本制造“一·二八”事变，国民革命军第19路军在 、蒋光鼐指挥下，英勇反击。 （4）1933年5月， 、方振武和共产党员 在张家口组成察哈尔民众抗日同盟军。 （5） 年，一二·九运动 ①原因： 及民族危机进一步加深。 ②经过：1935年12月9日 学生游行示威。 ③性质：青年学生的爱国运动。 ④意义：掀起了全国 运动的高潮。 三、西安事变 1、时间： 年12月12日 2、地点： 3、人物： 、杨虎城。 4、目的： 5、原因： （1）直接原因：蒋介石不同意合作抗日。 （2）根本原因： 上升为主要矛盾。 6、性质：一次爱国性质的“兵谏”。 7、经过：苦谏——哭谏——兵谏。 8、中央措施：中共以民族利益为重，提出和平解决的主张，并派 等到西安谈判。 9、结果：经各方努力，蒋介石被迫答应“停止剿共， 。”西安事变和平解决。 10、意义：标志着十年内战基本结束，抗日 初步形成。 【探究】 （方法：小组讨论解决预学中的疑难点，教师下组指导。） 九一八事变后，为什么《松花江上》这首歌能唱遍大江南北？ 【精导】 一、九一八事变 1、日本侵略者侵略东北，为什么先制造柳条湖事件？ 2、指出九一八事变发生的原因。 3、“九一八”事变后，蒋介石为什么采取不抵抗政策？产生了什么恶劣后果？ 4、九一八事变的影响如何？ 二、抗日救亡运动的高涨 1、谈谈抗日救亡运动高涨的背景。 2、九一八事变后，日军扩大侵华，中华民族危机进一步加深的表现。 3、1935年，北平学生发出“华北之大，已经安放不下一张平静的书桌了”的呼声。请你谈谈对这一呼声的理解。 三、西方事变 1、西安事变爆发的原因有哪些？ 2、九一八事变后，张学良奉命将东北军撤至关内；1936年，张学良对蒋介石实行兵谏，要求联共抗日，为什么会发生这一变化？ 课堂小结 我们要做的是铭记，而不是高呼“勿忘国耻”的口号，月圆更怀强国志，知耻长谋福安康。牢记历史，不忘过去，珍爱和平、开创未来！死者的血，生者的泪，提醒每一位中国人铭记历史的屈辱，并在铭记中奋进！在奋进中崛起！ 【提升】 从1927年“四一二政变”开始，蒋介石屠杀了万千上万的共产党人，中国共产党为什么还要主张和平解决西安事变，释放蒋介石？