（2016年秋季版）《汉朝的中外交流》教学设计.docVIP

第15课 汉朝的中外交流 教学目标 设计使学生了解丝绸之路及其作用、佛教的传入等重要史实。?学生通过观察教科书和教师提供的考古图片进行分析推理、大胆想象，在教师的引导下主动探究问题；学会用观察法、阅读法等来了解有关的历史知识。通过学生探究教师设计的具有针对性、启发性的问题，培养学生的学习兴趣及良好的求知习惯，培养其思维能力及创新意识。启发学生学习不畏艰险的精神，报效祖国，树立正确的人生观和价值观，让学生懂得中外交流是文化繁荣、历史进步和社会文明的需要。 教学重点 丝绸之路。 教学重点 丝绸之路的重要作用与意义，佛教在汉代对外交流祈祷的作用。 教学过程 导入新课： 同学们，你们去过我们的固县城吗？在城固汉运司对面的小广场有一块塑像，你们知道那是谁吗？（张骞）那张骞有是何许人也？在中国古代他都做了什么事情值得后人对他如此敬仰？又是建庙，又是立碑？（张骞出使西域）对，他是我们陕西人的骄傲，是我们汉中人的骄傲！那么，我们今天要学习关于张骞的历史事迹。出示课题——汉朝的中外交流。 学习新课： （一）丝绸之路 张骞通西域 （1）西汉初期，汉朝与西域的关系如何？ （2）汉武帝为什么要派张骞出使西域？去了几次？目的一样吗？ （3）张骞出使西域有何意义？ （4）汉宣帝时与西域的关系（公元前60年，西汉设西域都护府，统管 西域事务）.西汉末年与西域的关系.王莽时期与西域的关系怎样？ 2.学生分小组交流上述问题。 3.汇报交流学习成果。 4.师点拨,归纳小结。 班超经营西域 1.让学生讲述“投笔从戎”.“不入虎穴焉得虎子”的故事。? 2.张骞和班超都是中华民族历史上的伟大人物，那么，他们身上究竟有哪些精神值得我们学习呢？ 丝绸之路 1.“丝绸之路”的由来。 2.观察课本地图，分析“丝绸之路”的路线和历史影响。 路线：长安（今西安）——河西走廊——今新疆境内——安息——西亚——欧洲（大秦） 提问：现在有一群欧洲游客，想沿“丝绸之路”来中国旅游，假如你是一位优秀的导游，请你为他们设计一条旅游线路。 历史影响：学生归纳，教师总结。 3.丝绸之路有力地促进了东西方经济文化的交流，下面我们看看主要表现在哪些方面？说明了什么问题？（师引导学生找出丝绸之路上东传和西传东西，通过对比，说明了什么问题？） （二）佛教的传入 (1)世界三大宗教有哪三大宗教？佛教发源于何地？也可简单介绍佛教的基本知识，并引导学生参观家乡附近的寺庙，加深对课文知识的理解。 (2)佛教对中国传统文化的影响，多媒体展示佛塔，佛像。 课堂小结： 本课内容难度较大，要求同学们记的内容较多，涉及到两个地理概念（西域和丝绸之路），两个杰出的历史人物（张骞和班超）一个宗教问题（佛教的传入），希望大家具有不屈不挠.勇于开拓的精神，长大后报效祖国。