（2016年秋季版）《春秋战国的思想文化与科技》教学设计.docVIP

第9课 春秋战国的思想文化与科技 一、教学目标 1、知识与能力：认识并理解孔子在思想教育文化方面的主要贡献，了解并区分“百家争鸣”中的主要派别及代表人物。 2、过程与方法：在教学中，师生活动互为主体。采取灵活多样的教学方法。 （1）、全班按组分别收集儒家，法家，道家，墨家以及兵家的相关资料。 （2）、根据孔子的历史贡献排演历史课本剧。 （3）、设置历史情景让学生进行现场辩论。 本课通过与时事新闻的联系，拉近历史与现实的距离，同时学生制名片，演课本剧，欣赏历史故事，智慧大展示和现场辩论等形式。学生积极参与，相互学习交流，他们的语言表达能力，分析思考能力等得到相应的锻炼和培养。 3、情感态度与价值观： （1）、了解孔子的教育思想，养成良好的学习习惯；学习诸子百家在社会大变革时期，敢于独立思考，勇于创新，创造性探索的勇气和精神，确立积极进取的人生态度。 （2）、春秋战国时期的社会大变革促进了文化的空前繁荣,以孔子为代表的许多大思想家及其著作,对后世以至世界文化都产生了深远的影响，是宝贵的历史遗产和精神财富。 二、教学要点 重点：孔子及其历史贡献。 难点：通俗生动讲解主要思想家的主张，让学生能尽快认识了解各派思想，并能进行现场辩论。 三、教学过程 导入新课: 欣赏《中国历史五千年》片段，春秋战国乱悠悠，诸子百家闹哄哄，成就了中国思想文化的“黄金时期”。（简单几个太极拳动作）同学们，太极拳看似软绵绵的，一个太极拳高手可以顺手把一个壮汉推翻在地，这渗透哪家学派的思想？我们现在讲如何治国？其实在二千多年前谁鲜明地提出这一主张？西方学者说世界有三个圣人，一个是基督教的创始人耶稣，另一个是佛教的创始人释迦牟尼，还有一个是谁？等等，今天我们大家一起来领悟前人的思想和智慧。 讲授新课： 一、老子与孔子 （一）老子 1、如果我们要为孔子制作一张名片的话，该如何介绍呢？ （备注：名耳，字聃，春秋末期楚国人。道家学派的创始人，中国古代最有影响的思想家之一，具有朴素的辩证法思想，世界历史文化名人之一。） （二）孔子 1、9月23日，中国向海内外发布孔子标准像。 （过渡：孔子是中国文化的杰出代表，倍受海内外华人的尊敬和爱戴） 2、如果我们要为孔子制作一张名片的话，该如何介绍呢？ （备注：名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。儒家学派的创始人，中国古代著名的思想家和教育家，中国思想文化的主要代表人，世界历史文化名人之一。） （近年来，在我们国内每年都要举行纪念孔圣人诞辰的盛大活动） 3、你知道人们为什么尊称孔子为“圣人”? 他有哪些主要的历史贡献? 4、孔子的历史贡献： ①思想主张:“仁”的学说； ②文化成就:整理《诗经》；编订《春秋》等； ③教育成就:兴办私学，广收门徒，总结了一套较好的教育教学方法。 二、战国时期的百家争鸣 活动一：智慧展示大舞台 ①儒家学派代表孟子：民贵，君轻，反对兼并战争。 ②墨家学派代表墨子：兼爱，非攻，节俭，举贤。（插入墨子破云梯的故事） ③道家学派代表庄子：乐天安命，反对社会不合理。（补充：道家学派创始人老子，“老子天下第一”，中国第一位哲学家，主张“无为”，及不妄为，不乱为，尊重自然规律办事，所以道家学派比较喜欢旅游，欣赏大自然风光） ④法家学派代表韩非子：法治，改革，君主集权。（补充：韩非子是战国后期韩国人，他的思想未被韩王采纳。却得到秦王嬴政也就是后来秦始皇的赞赏。当韩非作为韩国的使臣来到秦国时，遭人妒忌和陷害，逼迫服毒自杀。） 小结：战国时期社会动荡不安，各国纷纷变法，以壮大自己的力量，各诸侯统治者四处网罗人才，文士们对社会问题提出不同看法和治国主张。 2、表格归纳诸子百家思想主张 三、都江堰 自古以来，我们的祖先就重视治水，到战国时期可以说掀起了一个治理水患、兴修水利的热潮。战国时各国水利工程中最著名的是──后来中外驰名，堪称世界水利史上的一个创举，至今还为人民造福的都江堰。 都江堰位于今四川省都江堰市，是由战国时期秦国的蜀郡守李冰主持修建的。发源于松潘高原（海拔三千多米）的岷江，奔腾流泻，进入成都平原。教师展示《都江堰示意图》，讲解都江堰的组成和原理，知道都江堰“行水灌田”和“泄洪平灾”的作用。 活动二：拜师学艺 你最欣赏哪位思想家的哪个观点？你在当时会投入谁的门下？为什么？