《文学艺术上》教案02.docVIP

第19课 文学艺术 (上) 一、教材和学情分析 1、本课在教材中的地位和作用 《文学艺术》一课是初中一年级下学期第19课的教学内容。本课的内容标准是以唐诗、宋词和明清小说为例，了解中国古代的文学成就。意在通过文学作品的欣赏，体会唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学艺术的魅力，在文学作品的欣赏中体会历史、学习历史，以做到“诗中学史、词中学史、小说中学史”。感悟文学来自生活，又不局限于生活的理念。 2、学情分析 经过小学六年和初中一年的学习，初一学生对唐诗有一定的基础，但对词和曲比较陌生，明清小说通过电视剧有一定的了解。学生的文学欣赏能力有一些，但文学功底不够。从文学作品中感悟历史的能力缺乏。本课重点在于通过从学生熟悉的知识入手，在文学欣赏中感悟历史，区分历史真实与历史小说的差别，教会学生用正确地态度读小说、看电视。 二、教学目标 1、知识与能力 （1）了解唐诗、宋词、明清小说的主要代表人物及代表作品。 （2）培养学生文学鉴赏等能力。 2、过程与方法 （1）通过了解中国古代的文学成就，培养学生从文学艺术作品中认识社会的能力。 （2）通过对中国古代名诗、名作的学习和分析，培养学生对文学作品的鉴赏和审美能力。 （3）通过教学过程中的朗诵、讨论等活动，培养学生的表演能力和其他实践活动的能力。 3、情感态度与价值观 （1）在吟诵、欣赏灿烂辉煌的中国古代文学成就的过程中，让学生感受古代文人忧国忧民的深挚情怀，增强学生的民族自豪感和爱国心。 （2）伟大的诗人和作家，都有爱祖国、爱人民的高尚情操，通过教学，使学生认识到伟大的作品离不开作者高尚的人品。 三、教学重点 1、诗人李白、杜甫、王维、白居易及其代表作；词人苏轼、辛弃疾及其代表作。 2、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》和《红楼梦》。 四、教学难点 1、文学作品的讲述和学习，怎样体现历史课的特点。 2、本节名家名作多，文学体裁多，如何突出重点。 五、突破难点的策略 选取学生较为熟悉、经典的文学作品，减少欣赏的难度。在欣赏中，突出文学作品中反映的历史信息、史实。 六、教学方法 根据初一学生的实际情况，采用欣赏、表演、讲述、归纳等为主的教学方法进行教学。注重由浅入深、以旧引新、分析比较，在欣赏中感悟、体会、明理。 学法指导 列表归纳、对比记忆、笔记方法 教学准备 搜集资料自制PPT格式的CAI课件。 九、教学流程 导入新课 幻灯片播放《静夜思》、出示李白图片；提问引入，提问李白生平及其诗风。今天，我们就从唐诗开始来了解古代的文学成就。 1、听朗诵、看图片 2、猜人物 背诵李白的诗，点明课题，明确内容，融入德育教育。 学习新课 唐诗 1、展示李白、杜甫的诗 2、引导分析诗人的诗风 展示王维、白居易的诗和图片，进行对比、分析 宋词 唐朝之后，随着西北民族音乐的传入，为适应新兴灵活的乐曲，便于歌唱，出现了一种新体诗歌，即词。两宋时期，成就最高，最具特色。我们一起来欣赏苏轼的词《念奴娇·赤壁怀古》（多媒体展示配乐朗诵），欣赏柳永的词《雨霖铃》，朗诵辛弃疾的词、感受其风格和主题。 1、欣赏、朗诵、体会苏轼的词风。 2、谈感受； 承上启下，自然过渡。学生不熟悉，以听、欣赏、体会为主。重点讲解。感受词与诗的不同。 对比、区分词风：豪放派、婉约派。 在比较中体会朗诵、谈感受、流派展现抗金主题。 元曲 宋词之后，元代文艺以杂剧最为光彩夺目，其代表人物和代表作是什么？ 齐读，在书上找到问题的答案即可。 投影展示《窦娥冤》、关汉卿图片。略讲 明清小说 1、多媒体播放四大名著改编的电视剧主题歌的前奏。 2、分析每部作品的特点。 讨论、交流，情感态度和价值观培养。 课件展示图片 历史小说与历史的区别，怎样读小说？ 以《三国演义》和《西游记》为主进行讨论探究、形成正确的态度 教师点拨、引导，结合所学知识分析问题。 作业 唐诗、宋词、元曲、明清小说是我国古典文学的几个高峰，名家名作很多，是一笔可贵的精神遗产。课堂有限，学习无限，请课外搜集。 搜集爱国主义诗词，寻找历史背景，尝试“诗中学史、词中学诗”，将课堂教学与课外学习有机结合，激发探究欲望。