《科学技术》 教学设计2.docVIP

第9课 科学技术 教学目标： 知识目标： ⑴知道古埃及人在历法方面的成就及地位 ⑵知道欧几里得的地位、其代表作及产生的影响 ⑶掌握阿基米德的地位及主要成就 技能目标： 列表归纳科技成就，培养学生归纳知识、整理笔记的习惯和能力。 过程与方法： 利用课本中的插图教学，增强直观性。 采用师生互动方式，通过提问讨论完成有关知识的处理、问题的解决，培养学生的自学能力与合作解决问题的习惯。 情感态度与价值观： ⑴古埃及太阳历等历法的研究成果说明，生活和生产的需要是激发科技发明的原动力，劳动人民的实践和总结是产生科学知识的沃土。 ⑵欧几里得、阿基米德等人的成就证明，勤学善思、虚心求教、发奋努力、勇于创新，是科学研究取得成果的必由之路，使学生认识到在日常学习和生活中要养成这样的好习惯。 教学重点： 古埃及太阳历的地位和阿基米德的发明创造 重点突破：⑴学生阅读课本，讨论归纳，教师点拨总结。⑵结合课本小字及插图，加深对阿基米德的发明创造的认识，同时分析出从他身上学到的精神。 教学难点： ⑴理解古埃及的太阳历与儒略历、公历之间的传承关系，弄清太阳历与现今公历的渊源关系 ⑵本课所涉及的一些物理概念，如杠杆原理、浮力定律、滑轮、螺旋等 ⑶我们还容易把欧几里得和阿基米德的重要贡献混淆。 难点突破：⑴认真阅读教材，了解相关知识，认真思考。⑵需要与我们所学的物理知识相联系。⑶认真区分，注意两位科学家在人类科学史上的地位。 教法与学法导航： ⑴自主式教学法。（提出问题，指导学生进行自主式学习，最后得出结论） ⑵图片辅助法。（引导学生通过识读地图，加深对问题的理解） ⑶讨论探究法和归纳教学法 教学准备： 教师准备：完成科学、系统、操作性强的教学设计，搜集相关图片。 学生准备：查阅相关资料 教学过程： 导入新课： 师讲：每年公历的2月为什么少于30天？浮力定律为什么又称“阿基米德原理”？让我们一起来回顾历史、探索奥秘。 讲授新课： 师过渡：农业的发展离不开历法，而古埃及人在历法方面影响较大，让我们一起学习第一目。 1.古埃及太阳历 师提问：⑴请同学们阅读本目，标好下列问题：古埃及人在历法方面有何成就？该成就有何地位？⑵了解古埃及太阳历的产生过程，谈谈你从中得到的认识？⑶结合P60页阅读与思考，了解历法的发展演变。 生答：成就是古埃及人创制了太阳历；地位是古埃及太阳历是迄今所知人类历史上第一部太阳历，目前世界上大多数国家通用的公历与之有直接的渊源关系。 师引导学生从太阳历产生的过程中谈认识。⑴尼罗河的定期泛滥启发古埃及人总结出自然活动的规律，他们将一年分为泛滥、播种和收割三季，说明古代太阳历同农业生产密切相关，被人们用来安排农时，指导农业生产。由此可见：历法是因生产和生活的需要而产生的，同时又是生产实际的总结。⑵古埃及人创造太阳历，一方面得益于长期的观察、思考和总结，另一方面也汇合了天文学、地理学、农学等多方面的知识。两方面的结合，使生活经验上升为科学知识，用于指导生活实际，在实践中不断完善、提高。这些启示我们中学生应该勤于观察、善于总结。 生答：阅读与思考⑴儒略历继承了古埃及太阳历，公历又在儒略历的基础上修订了置闰法则，使之更为精确。⑵公历更为精确。 师评价不错，引导学生分析人们在实践中发觉历法的不足，便通过置闰的办法予以修正。此后的儒略历和公历，则进一步对闰年的设置进行了调整，使精确度大有提高。可见，科学需要不断的完善，需要一代又一代的研究者不断地努力。古埃及太阳历及其派生出的历法，是人类研究、发现掌握自然规律的成果，现行的公历仍在发挥作用。这说明各民族各地区人民创造出的人类文明，成为全人类共同的精神财富，应该人类共享。 师过渡：在中国古代史上谁把圆周率计算到小数点第七位？（生答：祖冲之）下面我们就来学习数学方面的成就。 2、欧几里得： 师讲：请同学们观察课本插图，认识欧几里得的画像。阅读本目，标好下列问题： ⑴欧几里得的地位？ ⑵其代表作及产生的影响？ 生答：地位是古希腊著名的数学家、几何学鼻祖。代表作是《几何原本》，它的影响是世界上最早的公理化数学名著，被奉为科学史上的一座丰碑；19世纪初叶仍为欧洲最主要的几何教材。 师问：我们从小字可看出欧几里得的什么精神？怎样传播到中国来的？ 生答：他具有勤学善思，善于总结，勇于创新的精神等。《几何原本》是在明末，徐光启等人将其前6卷译成中文，才为中国人所了解。此书影响时间长，范围广，成为全人类的一笔宝贵的科学财富。 师引导学生回顾中国古代的数学成就，说明我们也曾一度领先于世界，但是到了近代落伍了。我们要努力学习，使祖国更为强大。 师过渡：浮力定律为什么又称“阿基米德原理”？ 3、阿基米德 师问：请同学们自学本目，标好下列问题： ⑴阿基米德的地位⑵他在物理学领域的贡献有哪些？⑶他有哪些值得你学习的地方？ 生答：⑴地位是