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《快乐的童年》教学设计 教学目标 一、知识与技能 1．学生能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握10个生字的读法、写法和用法，认识3个生字。掌握和识读22个生词。 2．通过学习，掌握“把”字句的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。 3．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。 4．通过学习，学生能够模仿课文一的对话形式进行自由表达。 二、过程与方法 1．自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。 2．通过关键词来理清课文的线索。 3．鼓励学生阅读与本课话题相同或接近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。 三、情感态度与价值观 1．学习并掌握本课内容。要和学生的学习、生活紧密结合起来，要让学生学会用汉语表达思想和进行日常交际。 2．培养学生热爱和平的正确价值观。 教学重难点 1．帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。 2．帮助学生掌握本课重点句型的用法。 3．指导学生将所学的语言知识灵活运用于实际生活中。 教学准备 多媒体课件；相关的图片素材；音频及视频文件。 教学时间 5课时。 教学过程 第一课时 一、导入 把相关儿童节的图片贴在黑板上。 同学们，儿童节是哪一天？大家最希望怎么过儿童节？ 二、听录音 听生字、生词、课文一和课文二的录音各一遍，让学生纠正发音，培养语感；使学生对课文内容有整体了解，同时对生字和生词有初步的认识。 三、检查预习情况 让两名学生在黑板上听写10个生字：集、幸、希、望、许、戴、言、敬、静、摇。全班集体检查并纠正错误。 四、学习生字“集、幸、希、望、许” 教师用卡片、小黑板或幻灯片展示本节课要学习的生字。 1．集：jí，上下结构，木字底。指集合；聚集；集市；或指某些篇幅较多的著作或作品中相对独立的部分。例：集体、集合、收集、集中等。 2．幸：xìng，上下结构，土字头。指幸福；幸运；侥幸；宠幸。例：幸福、幸运、不幸等。 比较：辛 3．希：xī，上下结构。巾字底。表示希望。例：希望、希冀、希求、希图等。 比较：稀 4．望：wàng，上下结构，王字底。表示向远处看去；探望；盼望；希望。例：愿望、希望、渴望、失望等。 比较：塑 5．许：xǔ，左右结构，言字旁。表示程度。例：许多、或许、几许等。 五、学习词语“节、挑、街道、可能、不幸、希望” 1．节：名词，表示节日。例：春节、节日、节约、节省、节制、气节、关节等。 例句：古尔邦节快要到了。／你打算怎么过节？ 2．挑：动词。表示选择。例：挑选、挑剔、挑毛病、挑食、挑水、挑东西、挑三拣四等。 例句：妈妈在给我挑衣服。／我要挑件礼物送给你。 3．街道：名词。例：街道办事处、街道两边、清扫街道等。 例句：街道上有很多卖水果的。／这里的街道宽敞干净。 4．可能：形容词。表示可以实现的，能成为事实的。例：可能的结果、可能这样等。 例句：他一个人完成任务是不可能的。／我们要团结一切可能团结的力量。 5．不幸：形容词。表示不幸运、使人失望、伤心、痛苦的。例：不幸的消息、不幸的事情等。 例句：真是太不幸了，他得了重病。／战争中的孩子是不幸的。 6．希望：动词。表示心里想着达到某种目的或出现某种情况；愿望。例：希望的事情、希望小学、美好的希望等。 例句：我希望世界永远和平。／古丽仙希望和妈妈一起去北京。 六、小结 1．学生自己做本课小结。 2．老师总结学习的内容。 学习了5个生字：集、幸、希、望、许。 学习了6个词语：节、挑、街道、可能、不幸、希望。 七、布置作业 1．口头作业。 预习课文一。 2．书面作业。 把本节课学习的生字、词语各写五遍。 第二课时 一、复习 让学生在黑板上听写学习过的生字和生词，练习组词和造句。 二、导入新课 同学们，世界各地小朋友是怎么过儿童节的？今天我们要带大家去了解一下。（展示课文一图片，让学生观察） 三、听录音 听生字、生词、课文一录音各一遍，让学生纠正发音，使学生对课文一的内容有初步的了解。 四、学习生字“戴、言、敬、静、摇” 教师用卡片、小黑板或幻灯片展示本节课要学习的生字。 1．戴：dài，半包围结构，戈字旁。表示把东西放在头、面、颈、胸、臂等处。例：戴帽子、穿戴、戴手表、爱戴、拥戴等。 比较：载 裁 栽 2．言：yán，上下结构，口字旁。话或说的意思。例：语言、发言、诺言、传言、言行、言论等。 3．敬：jìng，左右结构，反文旁。表示尊敬；恭敬；有礼貌的送上。例：尊敬、敬爱、敬重、敬礼、敬意等。 比较：警 4．静：jìng，左右结构，青字旁。表示安定不动；没有声音；使平静或安静。例：安静、静悄悄、肃静、静坐、冷静、平静等。 比较：请 情 清 5．摇：yáo，左右结构，提手旁。表示摇摆；使物体来回地动。例：摇动、摇头、摇摆等。 比较：遥 谣 五、学习词语“民族、许多、穿戴、语言、敬爱、敬礼” 1．民