《卓越的工程》教学设计2.docVIP

第18课　卓越的工程【课程标准】以都江堰、长城等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。【教学目标】一、识记和理解：记住都江堰和郑国渠的地理位置及修建年代，记住秦长城的修建年代和起止地点。了解秦长城和都江堰的功效和价值。二、能力与方法：通过读图培养和提高观察分析地图的能力，提高学生把握历史现象发生的空间的能力。通过想象都江堰、秦长城等重大工程的修建情景，培养和提高历史相信的能力。三、情感、态度与价值观：正确认识人的主观能动性对历史发展的影响；认识科学技术对推动社会进步和生产力发展作用，通过了解我国古代的卓越工程，认识和体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。【教学重、难点】重点：都江堰、秦长城。难点：体会都江堰、郑国渠和灵渠选址与设计的科学性。【教学步骤】教师活动学生活动备注谈话导入新课大家听说过都江堰、长城吗？谁来讲讲它们的故事？同学讲的故事哪些符合历史的本来面貌，哪些又不符合呢？请认真看教材寻找答案。动用学生的旧知识，生成新知识，吸引起学生进一步学习了解的兴趣。学生认真研读教材讲授新课一、都江堰和郑国渠1、都江堰：（出示历史地图册“都江堰工程示意图”）学生结合教材归纳该水利工程修建的时间、筑坝的地点，都江堰水利工程的主要组成部分，以及各部分的作用。结合都江堰的地理位置讨论都江堰水利工程选址科学性，分析该工程建成的历史工效。给合“二王庙”的来历，简要评价李冰的贡献，指出他的成功实际就是他充分处理好了人与自然的关系。2、郑国渠：结合课后“史海拾贝”，老师适当补充，然后归纳出知识要点：时间、地点、影响等。学生认真听讲，回答教师提出的问题，在老师的问题指导下再读教材，并作下笔记。师生互动、生生互动完成学习二、秦长城和灵渠1、秦长城教师：请同学们仔细会忆：秦汉时期，我国北方最强大的少数民族是什么？秦朝初年，秦始皇是怎样处理和匈奴的关系的？引出秦长城的话题。读教材，完成老师给出的表格（包括：修建时间、修建者、东边起点、西边终点、长度、历史价值）出示“秦长城示意图”，“秦长城遗址图”让学生形成秦长城的空间概念，了解秦长城的雄伟壮观。分析秦长城的历史价值，指出它如今已不复存在，今天我们看到的长城上明代修建的。2、灵渠学生读书，学生归纳：灵渠修建的时间、修建的目的、它的历史作用。学生阅读教材、结合自己课外了解的知识谈自己对这几个问题的看法，然后教师归纳整理。课堂小结